护理伦理学课件.ppt
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1、护理伦理学第1页,此课件共54页哦第九章 护理道德教育和修养第一节 护士道德品质第二节 护理道德教育第三节 护理道德修养第2页,此课件共54页哦学习目标理解护士道德品质中美德的重要性 了解护理道德教育的途径和方法重点掌握护理道德修养的必要性和具体方法学会自己检查自我道德修养的方法第3页,此课件共54页哦调查分析 某医院护理部举行医学伦理研讨活动,就护理道德规范作用的发挥和护士品德斩养成等问题展开讨论.结果如下:好:把握护理道德规范并按照规范的要求开展工作,才能最终养成良好的护理品德。不一定:进行道德教育就能养成良好的护理品德,表示怀疑。没用:如果护士从根本上并不爱她的病人,教育也不会起多在的作
2、用。第4页,此课件共54页哦 -医学伦理教育与提升医德在医学教育十分重视医学伦理课程的美国,调查显示:有80%的实习医师曾有“不道德“的医疗行为,62%坦诚承认,进入医学院后道德更低落,医学伦理教育似乎未必真能提升医德。台湾对665名三、四年级医学生的调查显示:八成的医学生在医院实习时,在考试成绩和上级权威压力下,曾有过“不道德”的医疗行为;61%看过其他医疗人员做出违反他们道德观的事;98%曾目睹医疗人员以不雅的称呼和不尊敬的方式,讨论自己的病人;四年级的学生从事违反自己道德的行为是三年级2倍。第5页,此课件共54页哦 -医学伦理教育与提升医德 在场的阳明大学医学系五年级的林学生说:学校虽然
3、按排了医学伦理课程,教大家如何培养“医德”,但地临床课程上,却见教授毫不顾及病患隐私,把病例姓名、背景全都公开,甚至为了吸引学生注意,还大开病人玩笑,让大家价值观错乱。第6页,此课件共54页哦第一节 护士道德品质一、美德论二、护士道德品质第7页,此课件共54页哦一、护士在工作中的美德行为美:个人装束美、举止语言美:对病人、对同事、对家属、对事情的评价等心灵美:是护理道德境界达到先人后已,大公无私时才能体现的思想道德美。第8页,此课件共54页哦二、护士道德品质 护理道德品质是指护士对道德原则和规范的认识,以及基于这种认识所产生的具有签定性特征的行为习惯,即主观上的护理道德认识与客观上的护理道德行
4、为的统一。仁爱、诚信、节俭、奉献、勤劳、宽容、审慎、公正等。品质的本身不包括行为,而是行为的原因。也就是说,有什么样的品质,就有什么样的行为,或从一个人的行为,可以反过来推出他的品质。第9页,此课件共54页哦第二节 护理道德教育一、护理道德教育的含义二、护理道德教育的途径和过程三、护理道德教育的方法论第10页,此课件共54页哦一、护理道德教育的含义、对象和目的护理道德教育就是有计划有组织地向护士传授护理道德方面的知识、施加系统的道德影响、为塑造良好护理道德品质打下基础的道德活动。对象是护士、护生学生,也包括从事护理管理和其他相关工作的人员。目的:是提高护士的道德品质,构成护士道德品质的要素是护
5、理道德认识、护理道德情感、护理道德意志、护理道德信念以及护理道德行为和习惯。第11页,此课件共54页哦二、护理道德教育的途径和过程1、加强护理道德认识是教育的首要环节。2、培养护理道德情感是教育的重要环节。3、坚定护理道德意志是教育的关键环节。4、增强护理道德信念是教育的中心环节。5、养成护理道德行为和习惯是教育的 根本目的和最终环节。第12页,此课件共54页哦三、护理道德教育的方法(一)言传和身教法(二)榜样方法第13页,此课件共54页哦身教胜于言教在临床见习和实习阶段结合护理实践进行教育,可以检验护理道德理论的价值。临床带教教师,在教学工作中面对病人向学生展示护理道德在护理工作中的体现,对
6、学生起到好的示范作用。正人先正已,为了教好学生,促进临床教师自身道德修养的提高。第14页,此课件共54页哦榜样的选择不可盲目榜样方法,是教育者引导受教育对象模仿、学习某些护理道德高尚者的道德的一种教育方法。选择榜样时注意事项榜样的理想性:指榜样应该是受教育护士追求的护理道德目标。榜样的现实性:指榜样是受教育者通过努力可以模仿和实践的。榜样是可欲可求的真实的人。根据教育的不同阶段选择合适的榜样人物,如对新毕业的护士,教育他们具有责任心时,不能选择那些品德超常,牺牲自己甚至家属幸福来献身护理事业的实例。第15页,此课件共54页哦第三节 护理道德修养一、护理道德修养的含义二、护理道德教育和护理道德
7、修养之间的关系三、护理道德修养的必要性四、护理道德修养的方法第16页,此课件共54页哦一、护理道德修养的含义 一是修养的行为,一是行为后达到的境界。是护士自觉遵守护理道德规范,将社会护理道德规范要求转化为自己内在的护理道德品质的活动。第17页,此课件共54页哦二、护理道德教育和护理道德 修养之间的关系进行护理道德教育和唤起护理道德修养。护理道德教育是对从事护理专业及相关的人或即将成为护理专业的人员;而护理道德修养是一个连续的过程,从小到老。二者相互融合,不可分割,是一个循环往复,螺旋上升的过程。第18页,此课件共54页哦三、护理道德修养的必要性1、有利于培养护理人员的道德品质,提高护理质量,发
8、展护理科学。2、有利于护理伦理教育的深化和护理伦理评价、行为选择能力的提高。3、有利于优良护理道德作风的形成和社会主义精神文明建设。第19页,此课件共54页哦四、护理道德修养的方法(一)护理道德修养的一般方法(二)护理道德修养的具体方法(三)检查自己道德修养的层次第20页,此课件共54页哦(一)护理道德修养的一般方法1、不断学习,补充知识2、设身处地,患者利益至上3、不断实践,持之以恒4、刻意追求,不断反省5、提升境界,达到慎独第21页,此课件共54页哦案 例一术后当天的病人,术后回到病室的时间是下午4点,静脉输液3000ml。夜班护士为了减少“麻烦”,护士将剩余的2500ml液体,用串连的方
9、法连接在一起。在剩余的2500ml液体中,有的加入抗生素,有的加入升压药,有的加入止血药。第22页,此课件共54页哦(二)护理道德修养的具体方法1、外观的修养:外貌、仪表2、语言的修养:技巧 3、非语言修养:(1)努力学习,提高专业水平(2)关心患者,患者利益至上(3)对抗压力,提高心理素质(4)使用微笑,给患者以安慰第23页,此课件共54页哦 无论你采用语言的或非语言的方式向他人表达你的爱或关心 没有人不了解你对他的爱是否发自内心第24页,此课件共54页哦案 例一个护士为病人输液,一次没有成功。一种解释的方式是:对不起,真是对不起。一种解释的方式是:你的血管太细、太滑、太硬。一种解释的方式是
10、:你别乱动。还有一种是不解释,继续。第25页,此课件共54页哦(三)检查自己道德修养的层次1、不要盲目做任何事2、主动提高自我判断能力和水平3、自动检查自己的道德修养所处的层次4、用科尔伯格提出的道德发展学说,审视自己处于哪个阶段,以便采取适合自己的道德修养方法。第26页,此课件共54页哦科尔伯格的道德发展阶段学说层次 发展阶段 举例第一层次成规前期第一阶段:惩罚和遵守型 别出差错 第二阶段:工具相对导向型 第二层次成规期第三阶段:人际关系和谐导向型 绝对执第四阶段:法律和秩序导向型 行院规第三层次成规后期第五阶段:社会契约和法制型 有自主性 第六阶段:普遍伦理学原则导向 和原则第27页,此课
11、件共54页哦第十章 护理伦理学历史回顾和展望第一节 护理伦理学的历史回顾第二节 护理道德现状第三节 21世纪护理伦理学的机遇与挑战第四节 护理伦理学再认识第28页,此课件共54页哦学 习 目 标了解护理伦理学的历史和近现代护理道德的发展;掌握影响近代护理道德的社会因素 了解 护理道德现状 理解21世纪护理伦理学的机遇与挑战 掌握护理伦理学的职能,理解护理伦理学的局限性能运用伦理学理论、原则、规范指导护理工作实践。第29页,此课件共54页哦第一节 护理伦理学的历史回顾一、古代护理道德情况二、近现代护理道德的发展第30页,此课件共54页哦一、古代护理道德情况(一)中国古代的护理道德概况(二)古印度
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