关于《七律长征》的教学设计.docx
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1、关于七律长征的教学设计 七律长征的教学设计是我为您细心收集,以下是七律长征教学设计|七律长征的教学设计的正文: 七律长征的教学设计 一、设计理念: 1、以生为本,关注学情:由于同学对长征这一历史大事缺少感性熟悉,所以在课前要求同学搜集相关资料,同时针对有些字词不太简单理解,要求同学在课前加强预习。 2、抓住关键,研读感悟:在品读诗文这一环节的教学设计上,抓住不怕这个看似平淡实则掷地有声的词来作为研读的主题,使自主感悟的空间尽量地最大化,最优化。 二、教材理解: 1、新课标对本文的教学要求: (1)熟悉3个生字,会写3个生字.能正确读写长征等词; (2)有感情地朗读课文、背诵课文; (3).理解
2、诗意,感受.及其中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概。 2、文本解读:本课是.在红军长征成功结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的困难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。 首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏困难险阻、勇往直前的英雄气概。 颔联承接千山。先用逶迤和磅礴的夸张手法极言山势雄险,用的是扬的手法,而后用细浪和泥丸的比方手法言其渺小,用的是抑的手法,这抑扬之间更显出红军的宏大。颈联承接万水。一暖一寒,既写出了天气状
3、况,又写出了心理感受。尾联描述了长征的最终历程。翻越千里雪的岷山,其困难程度其实超过逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山,但这时由于成功在望,心情舒朗,喜由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最终以开颜收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的彻底成功。 纵观全诗,气概磅礴,气魄雄伟,格调昂扬,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏剧烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。 三、学情分析:同学比较喜爱学习古诗(近现代诗),但这些诗的内容和写作手法的确和同学的现实生活有一段距离,同学对长征这一历史大事的了解可能也很有限。 四、教学目标: 1.熟悉3个生字,会写3个生字
4、.能正确读写长征等词; 2.有感情地朗读课文、背诵课文; 3.理解诗意,感受.及其中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概。 五、教学重难点:理解诗意、感受大无畏的革命精神。 六、教学策略与手段: 同学自读自悟和老师引导感悟相结合,适时补充相关影像或其他资料,以丰富同学感性熟悉。 七、课前预备 1.同学:查找长征有关资料,通过借助工具书,预习诗文。 2.老师:查找长征相关资料,预备飞夺泸定桥的视频或画面,预备歌曲长征。 3.教学环境的设计与布置:无特别要求。 4.教学用具的设计和预备:词语手册、字典等。 八、教学过程: 县级备课设想 乡镇沟通看法 老师使用体会 1、谈话导入(师板书长征)读
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- 七律长征 关于 七律 长征 教学 设计
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