山东省德州市夏津实验中学九年级语文《人生》学案(无答案).doc
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1、夏津实验中学九年级上册语文学案课题: 12、人生 序号:10主备人: 审核人 课时: 授课时间:学习目标1、培养概括提炼能力,找出文中对人生所设的四个比喻。 2、分析品味文中含义深刻的语句,理解作者表达的人生态度与价值观。 3、品味人生,树立正确的人生观和生活观。 4、练习写作,写出自己对人生的理解。 教学重点 1、理解对人生所做的四个比喻,理解作者表达的人生态度、价值观。 2、树立积极的人生观和生活观。 教学难点: 对文中四个比喻及含意深刻的语句的理解。 预习指导1、生字注音陷阱 瞭望 瞻望 忙碌 撒旦 攫取 充沛 鲑鱼 停滞 臆测 馈赠词语积累粉身碎骨:瞭望:赏心悦目:瞻望:乐此不疲:攫取
2、:充沛:增益:停滞:臆测:馈赠:3、作者介绍 勃兰兑斯(Georg Morris Cohen Brandes,18421927),丹麦文学批评家文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳(丹纳)。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授十九世纪文学主流。这部巨著共6卷,即流亡文学德国的浪漫派法国的反动英国的自然主义法国浪漫派和青年德意志,评论了拿破仑称帝前后到1848年法德英6个主要文学流派的作家,如史雷格尔兄弟霍夫曼夏多布里昂、拉马丁、雨果、拜伦乔治桑、巴尔扎克、斯丹达尔(司汤达)、梅里美、海涅、维尔特
3、等。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。 4、时代背景 作者源于直接或简接体验,对人生作了富有哲理性的概述,曲折地表达了作者的人生观价值观。 5、理清思路课文以“_”“_”“_”和“_”为喻,从不同的角度视野,描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。一(1 ):描述_的情景,说明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性和必然性。二( ):描述一些人深入地挖掘探寻地下坑道的
4、情景,表现他们_的精神。三( ):描述一些人在_,他们攫取更多的土地,征服更多的人。 四( 9):描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的_的精神品质。学习导入古往今来,许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的人生或许能给我们答案。 深入探究1、“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?2、“从精神上来说,他们是停留在同一个地方
5、。”这话是什么意思?3、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?4、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计,从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动?5、作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神精彩语段阅读这里有一座高塔,是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦达到它的顶端,就会掉下为摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是每一个人的命运:如果他达到注定的某一级,预先他并不知道是哪一级,阶梯就从他的脚下消失,好像它是陷阱的盖板,而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的
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