人教精通版英语五年级上册全册教案教学文案.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。人教精通版英语五年级上册全册教案-单元主题unit1wehavenewfriends.第一周第1课时课题Lesson1主备教师于艳教学目标1能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;2能够正确地听、说、读、写以下单词:I,you,am,is,my,your,friend3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:Icomefrom(Britain).4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:Im(Bob).Im(eleven).进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地
2、参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点ImBob.ImelevenIcomefromBritainImZhouPei.ImtenIcomefromBeijing教学难点WehavetwonewfriendsInourclassWelcometoclassCometothefrontGobacktoyourseat教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲:1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动l.热身复习(WarmingupRevision)1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?和三年级下册第8课歌
3、曲Howoldareyou?的磁带。2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?ImfromChina.Howoldareyou?Imseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。2.新课导入(Presentation)1)展示本课的教学挂图,让学生观察。2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):Whereisthis?Canyouguess?(教师指着整幅场景图)Yes,itsinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher(指着MissLiu)Lookat
4、thisboy.(指着Bob)HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair?Yes,itsyellow.Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,itsblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom?Canyouguess?3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案:ZhouPei
5、isfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)4)提出问题:HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。注:如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会
6、有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3.趣味操练(Practice)l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考:Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:Whatsyourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl
7、?Whereareyoufrom?2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。T:A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A:T:Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。参考对话如下:A:Hi,B!Howoldareyou?B:Im10.Andyou?A:Im11.B:whereareyounom?A:ImfromHaidianDistrict.Andyou?B:Imfr
8、omNankaiDistrict.4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson1Wehavetwonewfriendsinourclass.IcomefromBritain.课后反思1、亮点:2、不足:3、改进:组长:张庆华主任:王洪霞校长:陈虹检查日期:单元主题unit1wehave
9、newfriends.第一周第2课时课题Lesson2主备教师于艳教学目标知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;句子是:ImfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve;句子是:ImBob.Imeleven能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词:I,am,fri
10、end,Im和四会句子:ImBob.Imeleven教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲:1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身复习(Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如:uncle,sun,daughter,sister,grandma,gr
11、andpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8,1l,16,32,46,72,86,99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如:Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroo
12、m,kitchen,class,school等。然后,三组学生搭配成句,展开对话。例如:A:Imapanda.B:Im8.C:ImfromChina.2.新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按ImBen.Imten.ImfromBritain.的顺序
13、对号说出句子,并对号站成组。比一比谁说得好,站得对。随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写边读,写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练(Practice)1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如:friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学
14、生开始比赛,每人写个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的
15、收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组,奖给小红花。4)播放chant录音,让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音,让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如:说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson2ImBob.Imeleven.IcomefromBritain.课后反思1、亮点:2、不足:3、改进:组长:张庆华主任:王洪霞校长:陈虹
16、检查日期:单元主题unit1wehavenewfriends.第一周第3课时课题Lesson3主备教师于艳教学目标知识目标:通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat教学难点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat教
17、学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲:1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲:Whereareyoufrom?3)学生交流上节课拓展内容,把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。复习学习过的国家,开阔学生视野。2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.Wellinvitesomestudents.T:(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildr
18、en.Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearetheyfrom?播放课文视频,请同学们提取关键信息,注意回答问题。2)学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.(1)引导学生观看课文视频,完成下面的表格。ChinaFranceGermanZhouPeiPatPerryT:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?S:HeisfromFrance.(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片,帮助学生认识法国。T:WhereisPerryfrom?
19、S:HeisfromGermany.(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片,帮助学生认识德国。T:Howdoyouknowthat?S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。3)再次观看视频。T:Whatdotheylike?S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T:WhatdoesPatsay?S:Ilikebothsinginganddancing.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表
20、演对话。3)Letssing:运用Whereareyoufrom?的曲调,改编歌曲。引导学生把Whereareyoufrom?换成Wheredoyoucomefrom?然后分组演唱,一组同学演唱问句,另一组根据出示的小国旗,演唱答句。Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromFrance.IcomefromFrance.4)做游戏:学生三个人一小组,每个小组有三个盒子,里面分别装有姓名、国家、爱好的卡
21、片。每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片,进行自我介绍。如:ImAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancing.也可以进行问答练习。如:S1:Whatsyourname?S2:MynameisAnn.S1:Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromAmerica.S1:Whatdoyoulike?S2:Ilikedancing.4.语言运用(Languageuse)场景设置:举办一场TVMusicShow。每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾,三人一组创编对话。语言支持:Whereareyoufrom?Imfrom.Wheredoyouco
22、mefrom?Icomefrom.Doyoulike?Ilike.Lets.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。引导学生在真实的情景中学会说:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况,通过评价促进学习。(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。课堂表现自我评价表:评价目标积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。主动参与小组活动,积极和伙伴合作。积极思考,
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