班主任工作技能试题.doc
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1、1、制定班主任工作计划的必要性是什么? (1)制定了工作计划,才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作,是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展。 (2)制定了计划,工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”,工作繁重,头绪纷繁,工作难度大。只有制订好工作计划,才能有主次、有先后、有顺序地开展工作,事半功倍。 (3)班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标,并向学生公布,才能充分调动学生的积极性,向着明确的目标,沿着既定的路线,有步骤、有组织地开展工作。制定
2、工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划,就能正确检查自己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。 6、班主任工作职责有哪些? 班主任工作的职责主要有以下几项:(1)做好学生思想品德教育。(2)努力建设好班集体。(3)抓好学生的学习质量。(3)关心学生的生活和身心健康。(4)组织和指导学生开展课外校外活动。(5)培养学生自治自理能力。(6)做好学生的家长工作和社会工作。(7)做好班级常规工作等。(8)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。 7、班主任建设良好班集体应有哪些措施? (1)确立共同的奋斗目标
3、。奋斗目标是引导学生前进的方向,是激励学生向上的动力,也是调节规范学生言行的总体要求。确立目标要注意方向正确,有思想性;要根据中小学教育的培养目标和学校总体要求确定;从班级实际出发,有针对性和激励性;长期目标和近期目标要有系统性,相互结合;近期目标具体、明确,并有连续性;一个具体目标实现后,及时总结评价,进一步提出新的近期奋斗目标,步步向总目标推进,形成目标体系。 (2)培养学生骨干,健全班级组织。一个坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围的学生骨干,并由他们组成班集体的核心,班级干部应是思想好、学习好、组织管理领导能力强的优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员
4、和劳动委员(有寄宿生的还要增加生活委员)等组成。团支部由支书、组织委员、宣传委员组成。另外设置学科课代表、图书干事等。小学班委会人数适当减少。全班分划若干学习小组,由学生选举小组长。做到组织严密,分工明确,事事有人管。班干部的选配一般在学期初进行。新生班级由班主任在了解情况的基础上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准,明确选举方法,适当更换。中学可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。通过多种形式,让更多学生获得为集体服务和锻炼自己的机会。各班班委会团支部产生后,报教导处(或政教处),学校统一将学生干部名单打印成表,便于开展工作。 (3)建立健全规章制度。纪律制度是
5、班级正常秩序的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度,并督促班级建立、健全班内规章制度,规范班级行为。 17、良好的师生关系有哪些功能? 良好的师生关系充满着教师对学生的热爱,也渗透着学生对教师的爱戴,它具有巨大的教育功能。(1)感化功能。贯穿于良好师生关系中的师爱具有对学生的感召、感染和转化作用。是潜移默化动之以情的过程,是其它任何教育手段都无法替代的。(2)调节功能。一方面教师对学生的关怀、爱护、尊重、信任必然激起学生对教师的感激、尊重、依恋、爱戴,使师生之间感情融洽心贴心;另一方面师爱能够打开学生的心扉,教师教育之“泉水”才能渗入学生的心田。教育力量的发挥受教育者心灵的启开、关闭都离不开
6、师爱的调节作用。(3)引动功能。 师爱的作用使学生感受到这种情感的高尚和美好,于是也愿意用同样的情感去对待自己周围的人,愿意关心同学、爱护同学、尊重和信任同学。(4)求同功能。学生将教师的良好人格特性内化到自己的人格中。 18、影响师生关系的因素主要有哪些?举例说明。 (1)教师知识的拥有量。(2)教与学的水平。(3)情感、态度和价值观的吻合度。(4)师生性格的一致程度。(5)师生相互信任的程度。 30、如何教育学生遵守纪律? 为了维护集体利益并保证工作的正常进行,要求学生在集体生活中必须遵守的行为准则就是纪律。纪律的最高形式就是法律。 (1)培养学生自我克制能力和分清是非的能力;并且使学生懂
7、得组织性和纪律性是生活的外部规则,反过来决定一个人内心生活规则。(2)通过各种活动增强学生对纪律的感性认识。纪律不能用“禁令”来维持,而应增强学生对纪律的理性理解。(3)培养学生纪律评价的能力和集体的纪律舆论。在学生初步理解纪律要求的基础上,着重引导学生对自己、对别人、对集体的行为表现进行纪律评价,从而形成正确的纪律认识。(4)培养学生的纪律信念。使得学生不仅懂得纪律要求,而且坚信其必要性和正确性,要求自己与他人必须遵守。(5)创设条件,让学生在纪律实践中产生积极的纪律体验,从而形成自愿遵守、主动执行、积极维护的良好心理基础。(6)锻炼学生的纪律意志,即培养学生的纪律意志力。 31、什么是班风
8、?班风有哪些功能?如何培养班风? 班风:反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。形成良好的班风,是班级德育的重要目的,也是完成教育任务的重要手段。班风的特点是自觉性和持久性。 功能:班风一经形成,就具有一种无形的同化力和约束力,对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。 培养良好的班风,要做好以下工作。(1)确定班风的标准。如:“奋斗、求实、友爱”。(2)提高认识,打好基础。班风要靠正确的舆论支撑,而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。(3)加强训练,贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范,并在实践中严格遵守,长期不懈,形成班风。(4
9、)经常巩固,不断强化。要定期检查总结,进行多种形式的表杨和批评。(5)示范引路,骨干带头。在班主任的示范下,班干部带头,由点到面、由少数到多数,由压力变动力。由不自然到习惯。 42、为什么要尊重学生? 作为一个教师,特别是班主任,在自己的教育工作中应该特别注意尊重学生。这是因为,自尊之心,人皆有之。据研究,一岁多的婴儿就开始有了自尊心,就要求人们尊重他。到了青少年时期,自尊心则成了他们心理上的一大特点。他们要求成人尊重他们,信任他们。根据这种心理特点,我们在教育工作中就必须尊重他们。自尊心是一种值得肯定的心理品质,是一种高尚的、纯洁的心理品质,是人们进取的动力,向上的“能源”。因此,每一个教育
10、工作者都应珍惜和爱护每一个学生的自尊心,更不要随便挫伤他们的自尊心。如果一个教师不珍惜和爱护学生的自尊心,就会失去最好的教育机会。有句俗话; “树怕剥皮,人怕伤心。”就是说,一个人就怕别人不尊重他,挫伤他的自尊心。挫伤了学生的自尊心,将会给教育工作带来很大的困难,学生将会对教师怀恨终生。这是必须引起每个教育工作者重视的。我们不仅要尊重所谓好学生,而且还应特别注意尊重那些所谓“差生”。“差生”与其他学生一样,也有强烈的自尊心,也要求人们尊重他们。因此,在他们的心理上往往就出现了这样一种矛盾的心理状态,即要求尊重而又得不到尊重。由于成人往往不尊重他们,不信任他们,这就有可能使他们在错误的道路上越走
11、越远,从而出现“破罐子破摔”的反常心理。这对教育他们,使他们迷途知返很不利。 44、形成差生的原因是什么? 差生是怎样形成的,形成差生的原因究竟是什么?这是每个教育工作者极为关注的问题。形成差生的原因有其客观和主观两方面的原因。客观原因有:(一)社会的某些不良影响。社会上的不正之风、文艺宣传上的不健康东西等等,都属于社会的不良影响。青少年对这些不良影响耳濡目染,逐渐使他们的思想意识受到侵蚀,从而造成道德品质不良,变成了差生。(二)家庭教育的某些不当。父母是孩子的启蒙教师,他们的教育对孩子的健康成长有着不可低估的作用。但是,当家庭教育不当,也可使孩子逐渐染上不良习气,形成不良的道德品质和坏的思想
12、意识,从而成为差生。(三)学校教育的某些不足,也是形成差生的重要客观原因。这主要表现在:少数学校重视智育,忽视德育,没有把对学生的思想政治教育工作摆到应有的地位,因而一些不 良思想乘虚而入;再是教师的教育方法简单粗暴,致使教师的教育不能为学生所接受。 主观原因有:(一)没有一个正确的道德认识,凡是差生都没有一个正确的道德认识。他们对是与非、善与恶、美与丑不仅没有正确的认识,而且是认识颠倒。这种认识上的颠倒和错误,对他们的腐蚀性很大,是使他们成为差生的精神支柱。(二)缺乏健康的道德情感。凡是差生都缺乏一个健康的道德情感。他们的情感经常处于反复无常的状态,对人对事不问是非好坏,只凭感情用事。缺乏正
13、确的荣辱感,往往不以干坏事为耻,反以干坏事为荣。(三)缺乏抵制外界不良诱因的坚强道德意志差生的道德意志都是比较薄弱的,对外界的一些不良诱因,往往抵制不住,因而一犯再犯,使自己的各方面越来越差。(四)没有良好的道德行为习惯,差生一般都没有一个良好的道德行为习惯,他们当中的一些不打架手就发痒,不吵课堂,心里就发毛,个别的不偷就不得过,习惯成自然,使自己成了一个越来越差的学生。根据外因通过内因起作用的道理,差生形成的主要原因是他的主观原因。因此,每个班主任应针对差生形成的主观原因有的放矢地对他们进行教育和帮助,使他们在我们的教育下逐渐由差生成为优良生。 61、为什么班主任对学生要采取宽容态度? 班主
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