高二第二次考试年级总体质量分析.doc
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1、2014-2015学年度第一学期高二第二次考试总体质量分析报 告教研室 2014年12月10日各位领导、各位老师下午好,非毕业班第二次月考,于第十四周进行完毕,我代表学校对这次考试的总体情况做一分析反馈,关于班级排名、单科教师排名都下发到每个教师手中,现在将考试的总体质量分析向大家作以汇报:一、本次月考命题及安排的基本情况关于试卷结构、考试时间、分值设置、难度和分析角度和上次一样,不再重复。我就本次考试各科试卷的命题质量情况再简要说明一下:1.就各科而言,立足学情出题的把握能力欠缺一点。关于这一点,从各科两次的考试的试题、答卷情况及成绩可以看出。2.文科的理化生,理科的政史地是按照学业会考标准
2、出题,其中理科的历史再会考中是开卷考试,所以在这次考试中考试内容基本是半公开的。3.在这次教务处下发的成绩分类汇总表中,为了过程考核,把文科的理化生和理科的政史地也纳入了总分,但为了和上次比较,在后面总分分析时,又从总分里踢出去了。4.个别学科的出题与阶段性考试的宗旨有点出入,既然是阶段性考试,就要体现阶段检测性和阶段模块考点的引导性。试题命制就要以这段时间所学内容为主,其他学过的内容为辅,让学生知道就这段时间所学模块自己那些掌握了,那些内容还没掌握,哪些是高考必考的,那些是了解的。为后面的查漏补缺起到导向作用。我们学校一学期进行三次考试,前两次考试建议以阶段检测为主,第三次建议在注重第三阶段
3、学习内容的基础上体现学期内容检测。二、本次质量分析的数据来源本次质量分析的数据来源于教务处的第二次考试原始成绩库三、本次考试学生成绩分布特点本次考试,高二级参加考试的总人数为935人,其中文科533人,理科402人。下面,以高考科目为主分析一下成绩分布情况:理科两次考试分数段比较分数段649-600599-550549-500499-450449-400399-350349-300300以下第1次00093256134173第2次003163166140145批次2014分数线人数第一批5160第二批45919/9本科三批350116/88高职(专科)批220文科两次考试分数段比较分数段649
4、-600599-550549-500499-450449-400399-350349-300300以下第1次0211455143154171第2次1452087144152120批次2014分数线人数第一批5430第二批49910/3本科三批44630/17高职(专科)批345四、两次考试的学科平均分与合格率比较(见附表1、2)五、本次考试中反映出来的问题及建议(一)这次考试暴露出来的问题:学情与上次一样,这里我不再重复,教情主要体现二个共性:1.重视教学内容的设计,轻视学生学习过程和学习效果的把握,把学生始终没有推到学习的前沿,要求不严,引导不到位,跟进措施不得力,散漫、随意的学习氛围占主流
5、,这些事实可以通过常规检查、听课和考试结果得到验证,这是目前学校的整体现状,解决这一问题也是我们下一阶段深化教学改革的第一主题落脚点。2.抓教学没有形成合力,班主任和科任教师没有形成合力,备课组没形成合力,年级组管理没有形成合力,教研组的学科教学没形成合力,学校管理没形成合力。使大家教得很吃力,学生学的不得力。解决这一问也是我们下一阶段深化教改的第二主题落脚点。目前学校根据存在的问题正在重新修订各项考核制度和细则,经相关会议讨论通过后,会逐一与大家见面。(二)几个建议:1.无论如何要把学生推到学习的风口浪尖。2.一定要把教法和学法提到备课和操作的主要位置,把落实掌握放在第一位置。3.千万不要忽
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