二年级道德与法治上册教案-12我们小点儿声 部编版.docx
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1、第12课我们小点儿声、教材分析:我们小点儿声一课所在单元“我们在公共场所”旨在通过对 “公共财物” “公共卫生” “公共秩序”以及“公共文明修养”这四个 方面的重点引导,帮助学生养成公共场所,所需要的文明行为习惯, 并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课依据课程标准“负 责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌、有次序,保护公物,行 为文明”而编写。通过本课教学,让学生认识到在人员聚集的公共场 合不大声喧哗,不打搅他人,保持良好公共秩序的重要性,同时明白 这不仅是为了维持正常的公共秩序,更是一种社会责任和个人素质的 表达;然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量,思 考有哪些好点子可
2、以让大家学会控制音量。通过发现与实践,让学生 养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开,呈现了四种学 生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象,并结合小主持人的 话,来说明自己班教室里吵闹的现象;在“做个小小调音师”的活动 中,提出解决噪音问题的方法,最后在“这里也要小点儿声”这一活 动,将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。 二、学情分析:每个家庭的教育方式不同,孩子的行为习惯差异非常大。小学二 年级的学生,经过一年的学校集体生活,他们已经初步形成了在公共 场所不大声喧哗,不打搅他人的观念。但是,但是对于公共场合声音 生5:在
3、公共场所听音乐看视频最好佩戴耳机,这样才会更文明。通过和同学们的交流,(PPT第36页)我发现同学们都知道在公 共场所要保持安静、小点儿声,都愿意做一个不大声喧哗、不打搅别 人的文明的人。【设计意图:本环节将“小点儿声”的意识从校园拓展到校园外 的公共场所,引导学生明白不仅在教园里要轻声细语,在其它公共场 所也应该保持安静,低声细语。】课后拓展:还有哪些地方也要小点儿声呢? (PPT第37页)我们做张观察 表记录下来,可以和爸爸妈妈一起交流提供。还可以为这些场所设计 一些提示小点儿声的标志,开学后在班里进行展示。课堂小结:(PPT第38页)今天的这堂课上,我们学习了在公共场所应该 小点儿声,还
4、学习了保持“小点儿声”的方法,希望同学们能把今天 这堂课的收获运用到今后的学习和生活中,在公共场所“小点儿声”, 时时刻刻做个“小小调音师”,学会尊重他人,做个文明人。最后让我们在这首优美的小诗中结束今天这堂课,大家可以随着 音乐小声跟着老师一起朗诵配乐诗:声音(PPT第39页)风声小了,听得见流水的声音。(PPT第40页)雨声小了,听得见小鸟的声音。(PPT第41页)我们声音小了,听得见心灵的声音。(PPT第42页)在博物馆里,我们声小了,听得见文明的声音!今天的课到这里就结束了,小小“调音师,们让我们和安静与文 明长相伴,再见!过大,无意制造出来的噪音,往往被孩子们忽略。在学校里时表现为
5、课间时大声说话,课堂上的小组讨论争着大声讲话,上厕所的时候用 力关门,用力放置学习用具和水壶等。由此可发现,由于孩子们年龄 小,自控能力较差,容易不知不觉地大声讲话而打搅他人,或是举止 不当制造出噪音,而自己却毫无所知。尤其是在人多、热闹的地方, 很多学生会提高音量,用更大的声音来解决。三、教学目标1、感知嘈杂环境对人的不良影响,懂得在公共场所小声说话、 不打搅别人,是一种讲文明、有礼貌、守秩序的表达。2、在感知嘈杂环境对人的不良影响的基础上,能够提出改进的 策略,并以此规范自己的行为。3、学会在不同的公共场合下调整自己音量的方法,能够做好低 声细语,不打搅别人,养成在公共场合不大声喧哗、不影
6、响他人的良 好文明习惯。四、教学重难点学会在不同的公共场合下调整自己音量的方法,能够做好低声细 语,不打搅别人,养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文 明习惯。五、教学过程(一)导入:猜声音,辨噪音。同学们好,今天我们要一起学习的内容是道德与法治二年级上册 第12课我们小点儿声。(PPT第3页)同学们你们喜欢做游戏吗?今天张老师给大家带 来一个有关声音的游戏小小收音机。仔细听,猜一猜下面你听到的是什么声音,并说说你听到时的感受。流水声、鸟叫声,学生猜声音。(生:这是小鸟的叫声和流水的 声音,听着感觉很舒适心情很愉悦。)是呀,这是大自然的声音。请 你继续猜。(PPT第4页)学生读书,钢琴、
7、合唱的声音。(生:这是同学 们合唱和钢琴的声音,很优美动听。)是的,这是优美的音乐。再来 猜个难的。(PPT第5页)学生课间休息时用力关门、教室里追跑、大吵大 闹等。(生:这是教室里嘈杂的声音,听着让人心情烦躁,我很不喜 欢。)我也不喜欢。同学们,你呢,你喜欢这种吵闹声吗?是呀大家都不喜欢,(PPT 第6页)那这三组声音,你喜欢哪些声音?是呀,大家都喜欢第一组 和第二组,(PPT第7页)优美舒缓的声音,会给人带来愉悦,而大 声吵闹的声音那么会让人反感,给人带来不适。【设计意图:从学生熟悉的生活环境和教室场所开始,引导学生比照 不同的声音,体会噪音带给他人的不良影响。】(二)教室里面有点吵同学们
8、,在学校的时候,我们每天都在教室里学习、生活,在我 们班,我们的教室里有没有类似刚才我们听到的那些让你不喜欢,不 舒服的吵闹声?(PPT第8页)请你回忆回忆你的班级生活,勇敢地 说一说你发现的教室里的吵闹声。(PPT第9页)生:有的同学在关门的时候太用力了,声音特别响。 生:上课进行小组讨论时,有些同学抢着大声说,结果太吵了,大家 反而都听不清。(PPT第10页)生:有的同学爱晃动桌椅,或是坐在椅子上挪椅子, 声音又响又刺耳。生:一下课同学们就大声说话,追逐打闹,教室里特别吵,听着就让 人心烦。(PPT第11页)生:有些同学总会不小心把书或者水壶掉在地上, 砰的一声,会把其他人吓一跳。生:争着
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