月是故乡明_《月是故乡明》教学设计范文.docx
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1、月是故乡明_月是故乡明教学设计范文自学目标:1 体会作品整体表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的憧憬之情极其深刻内涵。2 学会从大处着眼,大处下笔的评点方法,记下自己写作作品时的体会、认知、评价和批评,与作品进行对话。3 尝试以散文的形式抒发你自己对故园的情怀。引入:(课间播出梅艳芳的床前明月光)(听课前3分钟)听课!(鼓掌、道别)观赏了这首美丽的歌曲,我们再去观赏一首诗歌朗诵。(播出诗歌朗诵乡愁)刚才大家听见的歌曲就是 ?这使我们想到了 ?诗歌就是 ?谁能够说我它们共同的主题就是什么?较好,思乡之情。古往今来,思乡的作品很多,今天我们就去自学一篇抒发思乡之情的散文。恳请大家先看看课本前面的目
2、录,找到你指出最能够抒发思乡之情的文本。(学生查询,有的说道就是我心月夜有的说道就是乡土情结月就是故乡清)最富于诗情画意的就是月就是故乡清。看看人看看眼睛,读文念题目。我们还是先看看文章的题目月就是故乡清。看见这个题目你都能够想起什么?1、 有可能想起主旨就是“思念家乡”。2、 有可能想起原文:杜甫的月夜忆舍弟3、 有可能M18x至其他诗句:李白的静夜思“长安一片月,万户伯牙声。”“我寄愁心与明月,随其君直至夜郎西”“茜从今夜黑,月就是故乡清。”同学们,诗文品酒存有三点不可忽视:题目、作者和注解。介绍了题目,我们再来看作者。这篇文章的作者就是谁?季羡林就是一位什么样的人物呢?下面我们就去认识一
3、下:作者简介:北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家。山东清平(今临清)县人。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后,在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生,赴德国留学,在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年辞掉剑桥大学的约聘,毅然回国。历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。1978年任北京大学副校长。1995年11月,“北京大学季羡林海外基金会”成立。季羡林老先生已然功成名就,为什么还念念不忘那个小山村?下面,就让我们走进这篇散文,走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文。
4、(分后男生、女生部朗诵,念的同时恳请把你指出迷人的段落弯叶标志)同学们念得极好,男生声音洪亮,女生感情柔和。这里存有几个词语须要特别注意。茫茫 篝火 碧海 绝伦 伤感 耄耋嚼烂 慨然 恍然大悟 离乡背井(学生拼字)现在,我们一起来看一看文章哪些段落写下得非常迷人?(学生东站出来朗诵并稍加分析,3-4个人)我也打听了两段,大家看一看能够无法把觑填上上?我看完许许多多的月亮。在_的瑞士莱芒湖上,在_的非洲小沙漠中,在_的大海中,在_的高山上,我都看见过月亮,这些月亮必须说道都就是 _的,我都异常讨厌。此地既然存有_,存有_ ,存有_ ,存有_ ,存有_,适逢盼夜,一轮当空,月光璀璨于_之上,上下_
5、 ,_,而且_, _,真不能不说道就是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。这么不好的段落大家必须忘记,现在,我们打声不看看课本,一起来念一下。(学生齐读)跟生字词语一样,期望同学们课后还要再备考稳固,何不把它背下来。同学们,朗诵有利于我们对课文的认知,但必须真正阐释一篇文章,我们还必须深入分析,学会批评,学会品酒。同学们恳请融合背景资料,(提早印发季羡林的故乡情)韵头课文,存有不明白的地方明确提出去,你指出不好的(或不好)的地方打听出。(学生活动)(学生批评,学生独立自主答疑)(教师加插指点)问题:1.既然作者如此爱好怀念自己的家乡,为什么他不常回家看一看呢?学生甲提问:季老年龄小了,农村
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