我最好的老师教学设计_《我最好的老师》优秀教学反思范文.docx
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1、我最好的老师教学设计_我最好的老师优秀教学反思范文我最出色的老师必须说道就是一篇充满著理性的文章,思辨色彩浓郁。主题明晰,提倡了一种“崭新的猜测主义”,对学生很存有鼓舞。王瑛老师在我班上了第一课时,我接着上了第二课时。课后观后感也颇多。不盲从,不盲从,勇于猜测,勇于驳斥,这种科学的态度就是现代人必不可少的素质,就是追求真理所需的难能可贵品质,可是对中国学生来说无疑就是相当缺少的。那么这种全新的价值观,应当如何创建呢?我不懈努力尝试“真实有效地构筑”,无法就是思想品德课形式的,更无法就是说教式的,而须充分利用文本,利用这个真实的故事背景,在故事情节的进行中层层大力推进,逐步提高。在实际教学时,较
2、好地彰显了重新认识认知的层次。1、一已经开始,构成心智、情感的矛盾冲突:心目中的不好老师与上哈瓦区的怀特森先生;起初对先生的误会、气愤与后来对先生的敬佩。2、由一堂课对先生发生改变观点至“每一堂课都就是一次不奇怪的探险”,体会先生与众不同的教学方式,懂必须用自己的头脑回去独立思考,勇于猜测。3、由此培养一种全新的猜测主义,并将之运用于一切学科的自学。4、冲破纯粹的自学,进而对我将来的人生道路出现积极主动而深刻的影响。而且,这种重新认识的提高过程,价值观的构筑过程,必须始终充斥写作主题的情感体验,瓦解了情感,那么理性认识就可以沦为无源之水无本之木,流于直白,不能深入细致内心。其次,这种全新的价值观的建构应建立在依托文本的基础上,体现语文学习的特点。具体操作上如:借助重点句挖掘内在含义;通过朗读,感悟其思想情感;通过填空、写话等语言实践,阐明自己的认识、观点,表达自我的阅读感受。除了一点须要表示。除了不盲从、勇于猜测之外,另一点不容忽视,那就是勇于直言,坦率地表示别人的错误。这一点,无论我们大人还是小孩,都搞得比较,必须予以强调。
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