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1、五育融合,润泽生命以升旗课程为载体,探索五育融合之路径大连金石滩实验学校 李波 曹宁宁关键词:五育融合 升旗课程当下,在育什么人和为谁育人等已然明晰的情况下,怎样育人以及 如何提升育人质量成为教育改革的突出问题,而五育融合是当前基 础教育改革最重要的开展方向和路径之一。大连金石滩实验学校小学部以升旗课程为主要抓手和载体,通过系 列化的主题升旗课程设计,努力探索实践五育融合的育人路径及育 人策略,将五育作为一个整体,通过升旗课程渗透五育、落实 五育,切实把学生培养成为具有大爱、大智、大勇、大雅、大诚 品质的担当少年。一、小习惯成就大人生系列主题升旗课程为孩子的习惯养成植根, 夯实学生立人之基、做
2、人之本小习惯成就大人生系列主题升旗课程,以培养学生习惯为重点, 让三个三厚重学生核心素养的基础。三个三即您好、谢谢、对不起 的三句话,坐、站、行的三姿,以及书桌、书包、书柜等生活细 小的三整理,通过升旗课程指导学生做好这些小事,从而让学生做一 个视善、言善、行善的人。从每天做好这些细微的小事中培养学生 善思、善疑、善释、善拓、善创思维品质。让三个三内化于心、外 化于形,用生活中的小习惯去为学生的人生开展奠基。每周一的升旗课程引导学生从自身做起,在自己言谈举止的点点滴 滴中,感受您好!谢谢!对不起!的情感内涵;并且学会用这七个 字与人交流、与社会交流、与自然交流、与世界交流,孩子们将眉宇 之间的
3、智慧与真诚,化做亲切的问候、暖心的感恩和真挚的内省。三整理是孩子们每天都要亲身实践的,整理自己的书包、书桌、 储物柜,通过每天的三整理,学生的劳动意识、情感态度、思维深 度与广度、审美意识等得到提升。使学生逐渐形成严谨缜密、规范有 序的思维品质,让学生懂得学习即生活、生活即学习。这种思维品质 未来将帮助他整理自己的生活,整理自己的世界。坐站行的三姿是学生内心世界气宇轩昂的最终表达,中国人向 来讲究站如松、坐如钟、行如风的三姿标准,通过师生的共同示 范、践行,共同步入身体健康、精神健康、灵魂健康的三境界。二、晓世界行天下系列主题升旗课程引领学生感悟世界多元文 化,用民族的心牵世界的手晓世界 行天
4、下世界旅游文化遗产主题升旗课程以金石号文 化专列带着学生看祖国、看世界为主线,把世界24个国家、中国26 个城市作为升旗课程的主题,同学们通过50节升旗大课提供了不同 城市、不同国家的文化。50节升旗大课就是50段有温度、有故事的旅程。同学们在升旗大 课的提供中看到过桂林山水的清奇俊秀,欣赏过杭州西湖的浓妆淡抹; 领略过黄山、庐山的云雾飘渺,见证过长江、黄河的波澜壮阔。同学 们看到的是一个富强、民主、文明、和谐的中国。同学们也看到了佛 罗伦萨的古老丰厚,欣赏了塞纳河畔的轻歌曼舞;领略了南极北极的 千古春秋,见证了非洲美洲的万千景象。同学们在升旗大课中碰撞、 交流、感怀,在研学励志中放眼全球、关
5、注世界、悦纳提供多元文化, 用民族的心牵世界的手。三、承传中华文化之根主题升旗课程让厚重的中华民族文化滋养 丰盈学生的生命成长承传中华文化之根主题升旗课程不断丰厚各学科的情感态度价 值观目标;将学校核心文化内涵、社会主义核心价值观和中国学生的 核心素养不断内化,使之在学生的灵魂深处不断升华。承传中华文化之根系列主题升旗课程涵盖了 中国历史与汉字文 化家风、校风、国风”中国历史名人、伟人、英雄及品读国学经 典,传承家国情怀四个主题。同学们在升旗课程中研究中国各个朝代的历史,了解叱咤风云的历 史人物,重温三国鼎立、贞观之治等荡气回肠的历史画面,品读唐诗 宋词的旖旎诗篇。通过研究中国的汉字文化,从追
6、寻汉字的起源与发 展开始,品味了汉字的形体、真情、风骨、精髓之美,追溯了汉字的 演变与开展。通过升旗大课的提供同学们还了解了岳飞、文天祥、戚 继光等民族英雄,他们是中华民族的脊梁,他们身上具有的就是不可 撼动的中国精神。通过古今四大创造的比照了解了什么是大国工匠 什么是大国重器,明白了做事精益求精是中国精神的表达,懂得了 中国精神在我们每一个平凡人的真善美里,在我们的修身、齐家、 治国、平天下的家国情怀里。四、线上主题升旗课程抓住教育契机,淬炼学生品格在居家学习这段时间,以升旗课程为主线,开展了以”健康教育 爱国主义教育感恩教育劳动教育生命教育励志教育等主题 德育课程。如:小鬼当家厨艺课程,同
7、学们在学习之余走进厨房, 在家长的指导下,自己动手,体验烹饪过程,享受烹饪乐趣,争做 厨艺小达人。家务劳动实践课程,学生每人至少学会一项生活技能, 每天坚持做力所能及的家务,因家制宜,就家取材,小清洁员、小厨 师、小整理员和小园艺师们纷纷上线,花式宅家战疫情。通过劳动, 学生体验到了一粥一代当思来之不易,半丝半缕当恒念物力维艰;更 体会到父母的辛苦,学会在生活中表达对父母的爱。云上书香,共享 阅读读书课程,各个年级都有效地组织了丰富多彩的读书活动,各班 线上专题读书班会和线下读书活动相结合,同学们积极参与,不但每 日读书打卡,定时上线学习,而且还提供读书心得,交流读书感悟。 另外还通过不同的形式、不同的活动对学生进行爱国、感恩等方面的 教育。如:让同学们以爱国之心、手握画笔创作主题绘画和手工制作, 启发学生从此次疫情中观察与思考身边的人与事,引导学生学会感恩, 培养学生积极的人生观、价值观。五育融合,润泽生命。德育教人为善,智育教人求真,体育教人健 体,美育教人臻美,劳育教人在劳力上劳心。在教育实践中,没有单 独的德育,没有单独的智育,五育紧密联系、相互贯通、相互作用, ”五育,各有其独特的任务和价值。让学生在五育融合的升旗课程学习 中,真正到达“德的养成,智的学成,体的炼成,美的化成,劳的干 成,最终成为全面融合开展的人,成为德智体美劳全面开展的社会 主义建设者和接班人。
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