五年级下册语文教案(汇编15篇).pdf
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1、五年级下册语教案(汇编1515篇)五年级下册语教案(汇编15篇)作为位兢兢业业的民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地配课堂时间。优秀的教案都具备些什么特点呢?以下是编帮家整理的五年级下册语教案,仅供参考,家起来看看吧。五年级下册语教案 1 1教学标:1、让学主阅读、主感受,重视情感体验。2、运合作讨论式教学解决学理解难点。3、重视朗读体验,在有感情的朗读中加深感染。教学重点:理解课第七然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献精神。教学难点:理解“丰碑”的含义。教学过程:第课时、初读感受1、读课,读准确,读通顺。2、谁愿意告奋勇站起来把课读给家听听?3读了这
2、篇章你有什么感受?有什么就说什么?可句话,也可以句话。、再读质疑1、拿起笔来默读课,看看有没有不理解或有问题的地万,请在书上做上记号。被冻死是很痛苦的,为什么军需处长死的时候这样镇定、安详?课中两次写到将军愣,分别是什么意思?军需处长的体怎么会成为丰碑?将军为什么庄严地向这位军需处长敬礼?为什么胜利定属于这样的队伍呢?2、全班交流的问题。三、合作讨论问题1、法:由组合,组讨论刚才提出的感兴趣的12个问题。第课时、重点学习讨论冻死时是分痛苦的,为什么军需处长被冻死时那样镇定、安详?1、出第7节,指名朗读。2、讨论:为什么他死得这样安详、镇定呢?3、想象下他牺牲前的所做、所想(为什么坐下来,为什么
3、吸烟,为什么左向前伸?)4、这是位怎样的军需处长?练习有感情地朗读。、重点朗读913节。1、有感情地朗读。2、告奋勇展。3、教师点拨、指导。三、升华情感1、为什么被雪覆盖的军需处长是座丰碑?2、为什么胜利定属于这样的队伍呢?3、背诵你喜欢的然段。板书设计:丰碑尊塑像座丰碑五年级下册语教案 2教学标;()、知识标:1、学习本课,认识字7个,会写字14个,掌握词语11个。2、指导学默读课,把握课主要内容。明故事中蕴含的道理,体会课所表达的思想感情,感受民族化的魅。3、引导学体会“既?也?”的法并造句。4、初步了解课的表达法。()过程与法:以学为主体,引导学组合作探究,让学充分地与本进交流,在感知课
4、内容的基础上,体会神鸟的聪明,并从神鸟讲的三个故事中得到启。(三)情感、态度与价值观:(1)、激发学对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。(2)、通过学习课,使学明“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及辜甚会伤害忠良”的道理。教学重点:了解神鸟是怎样次次地从依尔特尔可汗那逃脱的,把握课主要内容。教学难点:从神鸟讲的3个故事中,体会作者是怎样把的思想感情和善良愿望表达出来的。教学法:1、根据课特点,朗读为主,在读中感悟课内容。教学法:阅读法、情感教学法、组讨论法等2、教具准备:录机板教学时间:三课时(第课时)教学标:1、学习本课,认识字7个,会写字14个,掌握词语11个。2、初读课,理清课写作顺
5、序,了解课主要内容。教学重点:读准字,了解课主要内容。教学难点:了解课结构,理清课写作顺序。、解题,导新课1、导语:我国是个由五六个民族组成的家庭。在这个家庭中有许许多多动的民间传说故事。今天让我们进内蒙古的林,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动的故事。2、齐读课题3、揭课题:“神鸟”“神”是什么意思?4、默读课,神鸟神奇在哪呢?为什么称它为神鸟,说出本的主要内容。、学习字1、汇报预习字时有什么困难,同学间互相解决。2、指导学读准字,如“伶、淙”字的读;区分多字的读。指导学区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的法。3、读全,画出新词,再把词语放到句中读读,并结合句理解词语的意思。(字幕出新词并出含
6、有新词的语句。)读词、读语句。4、结:指导学在理解词语意思时要注意把词语放在语环境中去理解,不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”词在本中的意思是“布包起的包。”在“我们要放下包袱,轻装前进。”这句话中指思想负担,“抖包袱”是指相声快书等曲艺中的笑料。因此,在学习中要有意识地帮助学区别这些词语在不同语境下的意思,扩学对词语的理解。三、读全,理清脉络1、快速浏览课,看全有个故事,想它们之间有什么关系?2、提出不懂的问题,解决简单的问题。3、结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。四、布置作业:1、抄写字、积累新的词语2、带着课后思考题再次
7、读课。板书设计:字(略)故事故事多字(略)狗神鸟猫乌鸦五年级下册语教案 3哥伦布竖鸡蛋教材说明解题这是篇记叙,写航海家哥伦布发现新陆、回到西班后,受到达官贵的藐视,他巧妙地予以回击的事,表现了哥伦布超的聪明才智,赞扬他在成功前不骄躁,在讥讽前不卑,始终坚定地去探索未知的可贵品格。哥伦布(1451-1506),意利航海家。曾向葡萄建议向西环航以探索通向东印度和中国的海上航路,未被采纳。1485年移居西班。1492年83,哥伦布奉西班统治者萨伯拉和斐迪南之命,携带致中国皇帝的国书,率船 3艘,87名,从巴洛斯港出航。历时10个星期,于1492年1012,星期五,清晨两点,他与发现了新的陆地美洲陆。
8、以后,他3次西航(1493年、1498年、1502年),先后到达买加、波多黎各诸岛及中美、南美洲陆沿岸地带。晚年贫病交加,抑郁死。课题“哥伦布竖鸡蛋”是个主谓句,点明本的主公、主要事件。鸡蛋是椭圆形的,法竖着住,但是,哥伦布却办到了。这使读者产疑惑与好奇,进激发出阅读期待。这就是作者拟此题所要追求的引胜的奇效。结构分析本共10个然段,可分为3部分。第部分(第1、2然段),写哥伦布发现新陆后,受到达官贵的忌妒、藐视与讥讽。第部分(第37然段),写次酒会上,对讥讽,哥伦布与达官贵赛竖鸡蛋,获得胜利。这是本的重点,写了三个层次。其,酒会上,达官贵讥讽哥伦布。其,达官贵都不能把鸡蛋竖住。其三,哥伦布稳
9、稳当当地把鸡蛋了起来。第三部分(第810然段),写对哥伦布竖起鸡蛋的议论。议论有两类,达官贵讪笑,认为这样竖鸡蛋太简单;哥伦布认为,简单的事也需要去发现、证实,站在后指画脚是的。语意理解“他是什么的?他不是从意利来的穷海员吗?像他这样的,能穿洋过海?真是天的笑话!”这是达官贵藐视、讥讽哥伦布的恶毒语。上交代了故事背景。1492年,哥伦布率船队穿越西洋发现美洲陆,他是世界上第个踏上美洲陆的航海家。鉴于他的功勋,哥伦布晋升了官,并且受到国王与王后的重视。于是引起达官贵的忌妒,有了藐视、讥讽的恶语。“达官贵”,指职位的官吏和地位尊贵的物。达官贵都属于上流社会,这些长年吃喝玩乐,养尊处优,所事事,养成
10、严重的歧视贫民的畸形理。对哥伦布的出、功绩与地位变化,然升起极强的忌妒之。讥讽的话共4句,3个问句,1个感叹句。第1句是明知故问,意在藐视哥伦布的低微出。第2句疑问回答第1句的问题,强调哥伦布是外国,是穷困的海员。第3句质疑哥伦布航海的业绩的可靠性,在他们看来,这么的业绩应出出贵的西班航海家。第4句是感叹句,污蔑哥伦布航海成功是谎,是“天笑话”,表达达官贵的愤与强烈的忌妒。“哥伦布沉默了会。他从盘拿起了个鸡蛋,对他们说:太太们,先们,你们谁能把这个熟鸡蛋起来?”这是哥伦布对达官贵的还击。他对达官贵的藐视、嘲笑、讥讽,没有采取般的做法 愤怒、有地语去反击,或愤拂袖离席。他反击的法很巧妙,先“沉默
11、了会”,平静下绪,思考采取的态度与策略。他的沉默只“会”,说明哥伦布常聪明、成熟、有涵养,能迅速沉静并拿出对策。接着提出将熟鸡蛋竖起来的挑战。熟鸡蛋是不可能起来的,他知道达官贵必败。以“挑战”对“讥讽”,让他们以简单的事都做不好的惨败取其辱,实在是明。哥伦布说话,既有礼貌,不失个有修养的“上将”,有挑战性;既平静,充满信和对达官贵的蔑视。“即使是简单的事,也需要有去发现,去证实。站在后指画脚是的,关键在于谁能够最先突破。”这两句话极具哲理性,是哥伦布的传世名。第1句讲出这样的道理:创造不单指对重问题的解决,发现并证实简单的未知,也是创造,也是对类的贡献,因此,也是值得赞扬的。第2句说明只说不做
12、,即或头脑再聪明,也毫意义,有意义的是胆积极地去探索,并争最先成功。第1句讲明创造的本质,第2句承接第1句励们率先实践对未知的探究。哥伦布简单的问题抨击了达官贵的傲慢与藐视,这两句话阐述深刻的哲理,回击了达官贵,捍卫了的尊严。写作特点1.以简驭繁,以事说理。本阐述了深刻的道理,但作者却仅写了个极平常简单的事例:竖熟鸡蛋。达官贵对个的熟鸡蛋,束策,哥伦布却轻易举地了起来。最后从这个简单的事例中总结出了番道理。以简驭繁,以事说理,容易使理解与信信服。2.对的反衬作。本写两类,类达官贵,类是哥伦布。前者傲慢礼,愚蠢能;后者谦和沉稳,聪明机智。前者浮躁妒嫉,后者冷静雅。两相对,达五年级下册语教案 4语
13、海拾贝中包含四部分内容:读读,记记;读读,写写;钥匙和语故事。读写是为了积累更多的词语,钥匙则教给学读写的窍门,让学写景时把的感受与想象写出来,语故事能开阔学的视野,激发学学习语的浓厚兴趣。主阅读选择的是叶圣陶的名篇记华的双龙洞。这是篇游记,记叙了作者游览华双龙洞的经过。选编本的意图在于让学学习作者观察、表达的法,通过语字领略华双龙洞的神奇,培养对然的热爱。语活指导学写关于春天景物的章,或写喜欢的处景物,或是说说观察的所见所闻,然后通过习作实践,巩固所学的语技能,将其应到的阅读和写作实践中。【教学标】1.熟读词语超市中出现的词语,懂得词语的意思,能够正确地加以运。2.体会钥匙中的写作法,练习把
14、对景物的感受和想象写出来。3.通过阅读欣赏短,了解作者的游览顺序,分清章的主次,学习作者的观察和表达法。培养学留观察周围事物的习惯和技能。4.学写写景为主的习作。培养学留观察周围事物的习惯和技能。【教学建议】在学习钥匙时,学会写作技巧后,教师可选择个对象,启发学加以想象,可以把的想法和同学说说,相互交流。学习语故事时,让学通读全,练习改写古诗,如指导学把古诗改成剧本。主阅读的教学应从对课的整体感知。先让学初读全,在学理解课内容、了解游览顺序的基础上,再引导学根据游览顺序,画张游览意图;再根据意图,说说课主要描写了哪些景物。从引导学把握全,理清作者的思路和章的条理,分清章的主次。接着,直奔课的主
15、体描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分,使学通过阅读,知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受,并从作者的体验和动描绘中,归纳出它们的不同特点。本课是名篇,教学中要注意引导学认真揣摩、体会,做到不仅读懂,且有所感受,增强阅读体验。如,引导学在阅读中展开想象,使课中描写的景象,尤其是关于内洞的钟乳、笋的描写在头脑中浮现画,做到如见其形,如临其境。在进语活的教学中,可以让学去仔细观察喜欢的景物,可以拍下来,然后指导学按定的顺序把的所见、所闻、所思、所感介绍出来。在介绍时可让学把观察的景物先介绍给同组同学听,交流评议,互相取长补短。【补充资料】钟乳、笋都是由灰质聚集成的。岩洞中的灰
16、质溶解在,中的灰质点点地聚集起来,在洞顶逐渐形成冰锥状物体,这就叫钟乳,也叫钟乳(形似北冬季屋檐下的冰柱)。洞顶的滴落在地上,灰质也逐渐聚集起来,越积越,形成直的笋状柱体,叫笋。笋常与钟乳上下相对,久天长,有些钟乳与笋连接起来,就成为柱。钟乳和笋都有各种各样的形状。五年级下册语教案 5解题烧云是萧红写的篇散。萧红在这篇章中准确、动的语,描绘了烧云从上来到下去的过程中颜和形状的变化,展现了绚丽多彩、美妙奇异的烧云景观,抒发了作者热爱然、向往美好活的感情。结构分析章以烧云发、发展、消失的过程为线索写的,共个然段,可分三部分。第部分(第然段),写晚霞的霞光照到地上的情景。章具体描写了在霞光照射下和动
17、物体颜的变化。第部分(第然段),写烧云颜和形状的变化。先写从西到东“好像是天空着了”,强调天空红。接着写烧云颜的变化,围绕“变化极多”,不仅写颜变化丰富,且写变化极快。然后写烧云形状的变化,是把烧云拟成各种动物,是突出烧云形状连续、快速的变化。第三部分(第然段),写烧云下去了。这部分写出作者观察烧云的感受,从侧表现烧云变化多快,然后在快速变化之中迅速消失。语意理解“晚饭过后,烧云上来了。霞光照得孩的脸红红的。”两句中有两个名词,“烧云”和“霞光”。“烧云”和“霞光”不是回事。“烧云”是云彩受阳照射产的,呈红;“霞光”,指太阳落下地平线后,余光照射到云彩上反射到地上来的光。因此,傍晚被阳光照得红
18、彤彤的云,叫“烧云”;烧云反射到地上来的光,叫“霞光”。“狗变成红的了,红公鸡变成的了,母鸡变成紫檀的了。”由于傍晚透过云层的阳光是红的,与动物等体颜不同,受到霞光的映照必然呈现不同的颜:照到物体上,呈红;照到物体上,呈紫;照到红物体上,红上加红,呈。“您家必定寿,您是胡了。”这句写霞光照到上的颜。胡是上表征性事物。在红光照射下灰胡变成黄中有红的颜,即。表现了说话对的敬重和对的美好祝福胡是寿的象征。“这地的烧云变化极多,会红彤彤的,会灿灿的,会半紫半黄,会半灰半百合。”这句先总写颜“变化极多”,再具体写变化成哪些颜。“会会”,表明不仅颜种类多,且变化极快。“红彤彤”形容很红很红,也写作“红通通
19、”。“灿灿”形容耀眼。“百合”,种多年的草本植物,花呈漏形,。“百合”,即。“时恍恍惚惚的,天空像这个,像那个,其实什么也不像,什么也看不清。”这句写作者观察烧云时的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的叠。“恍惚”原指神志不清,或精神不集中,本句使引申意义,指看得不真切。因为看的时间太长了,烧云变化多快,眼睛就发花了。这句话包括个分句,第分句概括写“恍恍惚惚”,后个分句具体写恍恍惚惚的表现。写作特点写出了烧云的特点。作者抓住烧云的两个特点,是颜变化多,是形状变化快。描写动逼真。全采联想的法写云的颜和形状的变化。如,说狗变成红狗。红公鸡变成公鸡,灰胡变成胡。再如,说云会变成马,会变成狗,会变成狮。
20、教学建议教学标理解课内容,了解烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱然、观察然的兴趣。学习作者观察事物和积累材料的法。学习字词,积累好词佳句。4.正确、流利、有感情地朗读课。教学重点、难点1.了解作者运联想写烧云颜和形状的变化的法。.学习作者观察事物和积累材料的法。教学准备挂图或多媒体课件。教学时间建议本课教学课时。操作要点1.读书指导。激情导,激发阅读兴趣。本课可以采取多种式导:让学看烧云的录像或图;教师通过优美的语激发读书的情趣;引导学交流观察烧云的奇观,再读课体会初读课,整体感知。启发学多种式朗读课,在把课读正确、读流利的基础上,了解课的主要内容,理清课的写作顺序:烧云“上来了变化着下去了”
21、。再读课,读中感悟。本篇课要以读为主。教学第段时,感受晚霞的神奇,晚霞把万物改变了颜。课第2然段,主要告诉读者为什么叫烧云。要抓住“烧”体会词准确。感受天空红彤彤的变化莫测的景象,要通过字想象,再借助图像感受烧云的壮观与奇妙。第3然段,主要写了烧云的颜千变万化,瑰丽。教学时要通过感情朗读,感受彩的魅,同时进词语的归纳,让学恰当词语来概括烧云彩的变化。第46然段写了云彩形状的变化,教师要在教学中引读、再读等段让学感受然的神奇魅。五年级下册语教案 6第组教学设计改编之后的新语教材有个显著的特点,就是按照专题组织单元。在教材整合的优势下,单元内部各部分之间联系更紧密,导语、课例、练习、资料链接、回顾
22、、语、习作呵成,为师整体驾驭把握材料,独学习思考提供了分有利的条件。经过调查发现部分学因为家庭背景和成长环境的因素,普遍缺乏语积累,阅读量,知识窄,严重缺乏独思考能,在课堂上常常处于云亦云的状态,这对他们语素养的提常不利。针对学实际情况,借助于新教材的得编排式,我尝试以单元合并的法进教学,不再篇篇章单独讲解,是围绕个主题阅读学习,把单篇课放在专题的环境领悟,以导语为依据,提整体感知能。在围绕主题的阅读过程中,学会取舍,加强对重点内容的提取处理能,给了学对课进横向较分析的机会,也因此为学提供了更充分的独思考作业的空间和时间。这样的办法常规分篇教学节省了时间,这些时间可以还给学进阅读和积累,在有限
23、时间内获取最信息量。具体操作般分为四次不同层次的阅读和次我反思回顾,细节上可根据学情适当调整。、第读(课时):通读整个单元课,初步认识字,读准字,能把课读下来,基本读通句段,致了解每课内容。可以由朗读和默读训练交错进。、第读(两课时):读导语,体会导语中指出的重点,抓住核词汇,明确单元主题。教师根据主题确定阅读提纲。学根据阅读提纲读课、选读课、资料袋等内容,提炼与主题密切相关的内容,进整理,在笔记本上做记录。通读过程中,你还对哪些话题、内容感兴趣?简要列出,教师协助做适当删减,提炼出有价值的问题。借助图书馆、校园进查阅,查阅以量浏览为主,可做提要式记录。以组为单位进交流,同时融合语交际内容。、
24、第三读:精读品析与跳跃阅读,品析精读课中的重要段落,结合课后练习进指导,进朗读训练。、第四读:处理略读课,结合主题解决1-2个问题。、回顾:我结本单元学习收获,在笔记本上整理列出在学习过程中掌握的知识点以及每课应把握的重点问题。、简要交流:通过单元学习你对本专题有了哪些了解?、穿插:字词听写、精品段落背诵检查、同步训练知识性辅助练习、同步训练阅读内容。这种法省时省,利于学开展学,但是知识点的掌握不够扎实,需要利早午读及有限的习时间,凭借辅助练习册加以巩固。前我正在尝试进步完善这种法。匆忙成,恳请指教。五年级下册语教案 7教材分析:本主要介绍了古罗马兽场巨型建筑的外观以及它的来历和的悲惨命运。教
25、学标:1、了解古罗马兽场这座巨型建筑的外观,了解它的来历及的悲惨命运。2、激发学对平等、由、命的理解与热爱。3、学习作者有序的观察和写作法。4、培养学搜集整理资料及借助资料理解课的能,进步培养学理解有定含义的句的能。教学重点:了解古罗马兽场的来历及的悲惨命运。教学难点:学习作者的观察和写作法。教学构想:先引导学通过图,了解古罗马兽场的雄伟与壮观。在此基础上,再引导学读课,找找作者情的变化的词语,引导学了解章所要表达的思想内容。教学准备:课件教学时间:1课时教学过程:、导同学们,你们知道古罗马兽场吗?今天,师给家带来了幅图,家看看。看后,指名说说印象。、初读感知1、学读课,读准字,认清字形。想想
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