普罗米修斯第一课时教学设计.pdf
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1、3131 普罗米修斯普罗米修斯教学目标:教学目标:1.会认 7 个生字,会写14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重难点:教学重难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。教学时间:教学时间:2 课时教学准备:教学准备:自制课件教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、一、播放视屏,激趣导入。播放视屏,激趣导入。1.师:同
2、学们,你们喜欢看神话故事吗?生:喜欢。师:看过哪些神话故事?谁来说?生:(女娲补天、女娲造人、夸父追日、盘古开天辟地)2.揭题读题。(1)揭题。师:同学们知道的可真多啊!女娲、盘古、夸父,他们为了人类的幸福历尽千辛万苦甚至是奉献出自己的生命。在古希腊神话故事中,也有这样一位不惜牺牲一切带给人类幸福和光明的人,他就是勇敢的普罗米修斯(2)齐读课题:31 普罗米修斯二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。(一)学生按要求初读课文。1、师:现在请大家自由朗读普罗米修斯这篇普罗米修斯这篇课文,注意把生字词读准,把课文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读。2、学生按要求自读课文,教师巡视了解。
3、(二)反馈。1、检查生字新词读音。师:同学们读得真认真。老师想检查一下课文的生字新词大家是不是都会认了?(课件出示生词:)火焰、驱赶、领袖、惩罚、火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、敬佩、饶恕、违抗、狠心、双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏、挽弓搭箭、宙斯、阿波罗、赫拉克勒斯双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏、挽弓搭箭、宙斯、阿波罗、赫拉克勒斯(1)开火车读,相机正音;(全班齐读)师:小火车开得真不错!大家再一起读一遍。(2 2)出示生字。袖、吩、恕、押、狠、肝、挽袖、吩、恕、押、狠、肝、挽师:这些生字你们认得出来吗?指名读,相机正音。全班齐读。2、指导书写课件出示:田字格中的“焰”
4、、“膝”。(1)师:这篇课文要求写的字比较多,今天我们重点看这两个字。大家仔细看老师写。(2)师范写。(3)师:谁来说说书写时要注意什么?生答。(4)学生练习书写,教师巡视。(5)检查反馈。(三)快速阅读课文。师:课文主要讲了一件什么事?现在请同学们带着这个问题快速阅读课文。1、边阅读边思考:课文讲了一件什么事?2.师:谁来试试?指名答。(相机出示相关板书贴条:勇敢取火、不畏折磨、重获自由。)3.小结:课文主要写了普罗米修斯为了给人类造福造福,不惜冒着生命危险,从太阳神阿波罗那里拿取火种,惹怒了众神领袖宙斯,被锁悬崖遭受各种折磨,最后大力神赫拉克勒斯解救了他,使他重获自由自由。过渡:过渡:那普
5、罗米修斯为什么要拿取火种呢?接下来我们一起学习普罗米修斯“勇敢取火”这一部分内容。请大家三、学习第一、二自然段勇敢取火三、学习第一、二自然段勇敢取火(一)出示自学提示:(课件出示)默读课文第 1 1、2 2 自然段,边读边想:(1)普罗米修斯为什么要取火?(2)他是怎样取火的?请分别用直线直线和波浪线波浪线画出相关词句。(二)学生按要求自学课文第 1、2 自然段,教师巡视指导。(三)集体交流。交流“为什么取火”部分:交流“为什么取火”部分:1.师:普罗米修斯为什么要取火?谁先来说一说?指名答。根据学生回答相机出示句子:“很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一
6、“很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。个长夜。”(1)齐读,师:让我们一起来读读。(2 2)大家想象下,地上没有火,是一个怎样的情景?指名答。(吃生东西,很冷,潮湿,一片黑暗)(3)相机指导感情朗读该句话。师:是啊,没有火的生活,太悲惨了。让我们一起读一读吧!指名读。(只好、一个又一个)过渡:过渡:就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间2.课件出示:“就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”齐读或者引读这句话。师:读了这句话,你们有怎样的
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