教师师德师风及法律知识网络竞赛题(三)汇编 .pdf
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1、20172017 江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题(三)江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题(三)一、单项选择题(每小题 2 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、在教育史上,提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是(B)A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特2、在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是(C)A.知识,技能和技巧B.知识,理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能3、马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能(A)A.经济功能 B
2、.政治功能 C.文化功能 D.人口功能4、在”中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是(B)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、教育的本质特点是(C)A.影响人的身心发展 B.促进社会发展C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产6、在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行(C)A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生”做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是(B)A 学科课程 B 活动
3、课程 C 分科课程 D 综合课程8、教师进行教学的直接依据是(D)A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了(A)A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是(C)A.实验法 B.讲授法 C.演示法 D.谈话法11、张老师在工
4、作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。这种德育方法是(D)A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是(A)A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性13、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是(B)A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆14、中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。
5、根据皮亚杰的认识发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到(D)A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征(A)A.态度特征 B.情感特征 C.情绪特征 D.意志特征16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?(B)A.相对功利取向 B.避罚服从取向 C.寻求认真取向 D.遵守法规取向17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于(B)A.退行 B.投射 C.升华
6、D.文饰18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?(A)A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于(A)A.人际纪律阶段 B.自我服务阶段 C.自我约束阶段 D.相互协调阶段20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向(D)A.建构取向 B.行为取向 C.认知取向 D.人本取向21、中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意
7、愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是(C)A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法22、“人心不同,各如其面”,反映了人格的(A)的特点A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性23、“杂施而不孙,则坏乱而不修”符合的教育原则是(A)A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性24、背诵短文时,前后端的内容容易记住,中间的内容难记且易遗忘,这是(D)影响的结果。A、同化说B、痕迹消退说C、动机说D、倒摄抑制与前摄抑制25、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有(C)的特征。A、差异性B、连续
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