课堂教学设计 .pdf
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1、课课堂堂教教学学设设计计表表章节名称高教版(李世维)第六章常用机构第一节平面连杆机构1、知识技能目标计划学时 1)掌握曲柄滑块机构的演化过程,并能利用演化得来的曲柄滑块机构理解生活中的实例。2)初步学会偏心轮机构、导杆机构的演化方式及应用。2、过程与方法教学目标 1)通过质疑、引思、讨论、归纳等程序让学生感受分析、判断、解决问题和求变思维的探究过程。2)通过讲练结合方式让学生经历学以致用的科学精神。3、情感价值目标通过观察-讨论-设计等形式,培养学生勤思善想、乐于动手、团结合作的良好习惯,激发学生的学习热情和学习兴趣,让学生体验成功的乐趣,感悟知识的力量,形成积极向上的价值观与人生观。知识点编
2、号学习目6.6标描述学习目标具体描述语句掌握项目内容解决措施教学重点教学难点课程名称设计者单位(学校)授课班级知识点学习媒体编号目标类型媒体内容要点教学使用作用方式所 得 结 论占用 媒体时间 来源教学媒体(资源)的选择媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问
3、讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。板书设计教学模式:教学过程结构:课堂教学过程结构的设计知识点 学习编号 目标练习题目内容形成性练习形成性评价课堂教学设计表由 4 张基本表格组成,在填写时应注意以下几点:1章节名称按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那幺在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。如初中化学第二章第二节:原子
4、,统一设计时章节名称可填写为:2.2原子;分别设计时则为:2.2原子(第一学时)和2.2原子(第二学时)两个设计表。2计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴
5、切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。4学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分:(1)知识点编号指该知识点的代号,它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组
6、成:前边为章、节(或课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连。如:2.61代表第二章第六节的第一个知识点;3.23代表第三章第二节的第三个知识点;2 84代表第 28 课的第四个知识点;1.3.42代表第一编第三章第四节的第二个知识点。(2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的学生,因此在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行,如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据,因此也不必
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