农村寄宿制小学一年级新生的入学适应性问题研究.docx
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1、 摘 要近年来,为了使教育资源得到很好地调配,以及解决农村孩子上学距离远的问题,“撤点并校”政策的出现刚好弥补了空缺。随着农村人员大量涌入城市,进城务工大趋势的发展,对于大多数人来说,这是不可避免的,因为只有这样才能获得更高的收入,这就导致了很多农村出现留守儿童。到了一定的年纪后,儿童们就得接受教育,但因为家长不在身边,很多孩子就只有选择在学校寄宿。但对于很多孩子来说,一开始是很难适应的,尤其对于从未有过寄宿体验的小学一年级新生来说,独自面对校园寄宿生活是不容易的。从一个环境过渡到新的环境,入学适应性就成为了极为普遍且亟待解决的问题当孩童升入小学之后,学生的日常生活以及学习方面同幼儿园相比较起
2、来发生了极大的变化。无论是学习内容、学习要求,还是在课堂教学、作息时间等方面都极其不同,他们将面临学习适应,生活适应以及人际关系的处理等问题良好的适应性关系到儿童今后的学习状态,进而影响学习成绩,甚至作用于孩子的人生发展。而人都是单独的个体,具有社会属性,不可避免地会和周围的环境产生联系。到了学校后,其实就是孩子人际交往的开始,可能之前孩子大多只是和父母以及兄弟姐妹相处,不过到了一年级,已经开始逐步萌生人际观念,而且每天都要和不同原生家庭的孩子交往。良好的人际交往对孩子受益终身,不过有些小学生难以应对人际交往方面都会有困难,这一点对于农村小学寄宿生来说更明显。因此,帮助寄宿制小学一年级新生顺利
3、适应学校生活,完成从幼儿园到小学的过渡,让其摆脱家庭依赖,实现寄宿独立是我们共同面对的问题。本文主要是针对寄宿制小学一年级新生进行分析,旨在明确农村寄宿小学存在的问题有哪些,以及怎样解决这些问题,如何提高农村小学寄宿生的入学适应性,如何改善其人际交往不和谐的状况笔者采用了分析文献法,深度采访谈话法、问卷调查法以及参与观察法等方法研究,并对昆明市三所寄宿制的小学一年级新入学的孩子们进行问卷调查和相关访谈,结合前面方法探寻农村寄宿制小学新生入学存在的问题以及其人际关系方面应该处理的事项,并且提出可行性高的方法策略。在这次调查活动中,我们对昆明市三所附近的小学开展了抽样调查,结果显示,寄宿制下的一年
4、级新生都面临着普遍的入学适应性问题。综合所学知识以及个人思考,笔者也从个人系统,家庭系统,学校系统等三方面提出了一些具有针对性的解决方案。我们应该多方联手,共同合作,帮助入学儿童更好更快地适应学校生活,尤其是寄宿学生,我们更应该为他们的成长保驾护航。关键词:农村寄宿制小学;一年级新生;入学适应性;人际交往VII AbstractIn recent years, in order to better allocate education resources and solve the problem of rural childrens long distance to school, the
5、emergence of the policy of withdrawing points and joining schools just made up for the vacancy. With the large influx of rural people into cities and the development of the megatrend of working in cities, this is inevitable for most people, because only in this way can they get a higher income, whic
6、h has led to the emergence of many left-behind children in rural areas. After reaching a certain age, children have to receive education, but because parents are not around, many children have to choose to board in school. But for many children, it is difficult to adapt at the beginning, especially
7、for first-year freshmen who have never had a boarding experience, it is not easy to face the boarding life on campus alone. The transition from one environment to a new environment has made school adaptability an extremely common and urgent problem to be solved. After entering elementary school, chi
8、ldrens learning life has undergone fundamental changes compared with kindergarten. No matter the learning content, learning requirements, or classroom teaching, working time, etc. are very different, they will face problems such as learning adaptation, life adaptation, and interpersonal relationship
9、 processing. Good adaptability is related to childrens future learning status, and then It affects academic performance and even affects childrens life development. And people are individual individuals, with social attributes, and will inevitably have contact with the surrounding environment. After
10、 arriving at school, it is actually the beginning of the childs interpersonal communication. Most of the children were just getting along with their parents and siblings. However, in the first grade, they have gradually developed interpersonal concepts, and they have to interact with children from d
11、ifferent native families every day. Good interpersonal communication will benefit children for life, but some primary school students will have difficulties in dealing with interpersonal communication, which is more obvious for rural primary school boarders. Therefore, helping first-year freshmen in
12、 boarding primary schools to adapt to school life smoothly, complete the transition from kindergarten to elementary school, let them get rid of family dependence, and achieve boarding independence is a problem we face together.This article focuses on the analysis of first-year freshmen in boarding p
13、rimary schools. It aims to clarify what are the problems in rural boarding primary schools, how to solve these problems, how to improve the adaptability of boarding students in rural primary schools, and how to improve the disharmony of interpersonal communication. The author adopts research methods
14、 such as literature analysis, in-depth interviews, participatory observation and questionnaire survey methods, combined with questionnaire surveys and related interviews of first-year freshmen in three boarding primary schools in Kunming to explore the existence of rural boarding primary school stud
15、ents Issues and issues that should be dealt with in terms of interpersonal relationships, and propose methods and strategies with high feasibility.In this survey, we conducted a sample survey of three primary schools near Kunming City. The results show that the first-year freshmen under boarding sys
16、tem are facing the general problem of adaptability. Combining the knowledge learned and personal thinking, the author has also proposed some targeted solutions from three aspects: personal system, family system, and school system. We should join hands and work together to help the enrolled children
17、adapt to school life better and faster, especially boarding students. We should also escort their growth.Keywords: rural boarding elementary school; first-year freshmen; school adaptability; interpersonal communication目录导论1(一)选题背景11.对农村寄宿制小学的认识12.对小学一年级新生(幼小衔接)的认识13.对小学生学生适应性工作的认识2(二)研究意义31.理论意义32.实
18、践意义3(三)研究现状(文件综述)41.西方国家对小学生新生入学适应性的研究42.对幼小衔接的研究63.我国在小学新生入学适应性方面的研究7(四)研究思路8(五)研究方法81.调查研究法82.比较分析法9(六)本研究创新之处、重点与难点10一、理论基础与核心概念11(一)理论基础111.儿童发展阶段理论112.幼小衔接断层理论123.终身教育理论124.社会生态系统理论135.优势视角理论136.马斯洛需要层次理论14(二)核心概念151.农村寄宿制学校152.幼小衔接153.入学适应性164.学习适应性165.农村小学寄宿生的人际交往17二、农村寄宿制小学一年级新生入学适应性的现状分析18(
19、一)调查背景18(二)研究对象及研究过程18(三)研究结果191.农村寄宿小学新生整体适应情况192.对学校管理规章制度的适应情况193.对日常寄宿生活的适应情况204.对学习的适应情况215.对人际关系、集体生活以及社会适应性的情况21三、农村寄宿制小学小学新生入学适应性问题及影响因素23(一)农村寄宿制小学新生入学适应性存在的问题23(二)农村寄宿制小学新生入学适应性的影响因素241.学生身心及个性发展特点的影响242.幼小衔接断层的影响253.家庭环境的影响26四、促进农村寄宿制小学新生入学适应性的措施与建议29(一)学校管理制度与理念的创新291.让入学适应性的观念深入人心292.充分
20、发挥教师的引导作用293.制定相关体系保障学生入学环境30(二)创新新型班级管理模式有效发挥其管理的功能301.鼓励学生参与班级管理工作302.注重因材施教,建立和谐师生关系31(三)加强学校、家庭双向沟通、双向合作,充分发挥家校管理作用311.充分利用现代先进技术312.构建多元的家校沟通方式形成教育合力323充分尊重学生的个性发展32(四)加强学校对家庭教育的指导和管理321.注重对家长的的引导和教育322.帮助更新家长的教育理念,树立正确的家庭教育方式33结语33参考文献35附录37致谢42 导论如今,国家高度重视基础教育的发展,尤其是有关适龄儿童入学的问题,教育界一直对此倍加关注。近年
21、来,由于国家实行了“一乡一校,撤点并校”政策,农村居民分布不集中,因此一部分学生上学比较远。,再者,随着农村人员大量进城务工,留守儿童越来越多,家庭关系中他们或多或少的缺少了一些东西,所以,适龄孩子(一年级新生),尤其是留守儿童怎样更好地适应新环境下的学习生活,以求未来能有一个更好的发展,这是家长,老师,学校和教育部门高度重视的问题。(一)选题背景1.对农村寄宿制小学的认识在中国农村,由于居民分布不均匀,所以在建设学校时,只能考虑到大部分学生的需要,而且不同于城市,农村的交通相对落后,为了能够上学方便,农村寄宿制小学便应运而生。另外,随着城镇化进程的不断推进,大量农村居民进城务工,导致留守儿童
22、数量大量增加,很多留守儿童不得不自己照顾自己,学会独立适应新的环境,因此,如何让适龄儿童(一年级新生)更好地适应学习生活,牵动了教育部门,家长以及学校的心。2.对小学一年级新生(幼小衔接)的认识通过查阅文献资料了解到,国内关于幼小衔接的认识,最早可以追溯到上世纪50年代在1990年到1994年间,它取得了突飞猛进的发展,并且达到了高峰。国家教委主持在全国范围内进行的“幼儿园与小学的研究”在近年来的发展过程中,逐渐成为了教育体制中的重要部分。基础教育中,它的地位越来越重要,因为教育问题是环环相扣,循序渐进的。从2001年到2017年,根据对中国期刊全文数据库的搜索结果来看,关于幼小衔接的文章层出
23、不穷,数量已经高达了436篇。当下,市场经济快速发展,国内和国际环境都发生了较大改变。学校规模扩大迅速,国内基础教育迅速得到发展,学生数量基数不断得到增长而在整个学校管理中,学生是重要组成的部分,学生怎样适应从幼儿园到小学独立阶段的过渡,不但要制定科学的、合理的管理办法,还要在实施过程中做到公平、公正,这些办法不但要促进学校的适应性发展 ,还要激发学生学习的积极主动性,改善学校适应性的教育问题。 幼小衔接具有高度的连续性,它是一个连锁反应,牵一发而动全身,在后期的学习过程中,能否取得较好的成果,其实在很大程度上与刚开使时候的过度过程有极大关系。幼小衔接工作的工作主要包括了以下两个部分,一方面是
24、提高儿童的学习适应能力,激发其学习的主动性,使其能够快速适应学习状态,并且为以后的学习奠定相应的心理基础和思维基础。另一方面,通过加强课堂教学常规训练,发展基本学习技能,能让儿童掌握必要的学习技能,并且培养良好的学习习惯,为入学做好准备。良好的幼小衔接有助于为日后的入学做好准备。3.对小学生学生适应性工作的认识(1)基于自身的实习工作体验笔者在整整一个学期的小学教师实习工作中,与63名一年级学生朝夕相处,发现难以适应新环境,新生入学问题很多,遍存在于小学一年级新生这一群体之中新生入学适应问题带来的焦虑,无措,找不到方向,也不懂方法,让家长老师感到很头疼,小学生的适应性成了学校和家长高度关心的问
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