人教版小学二年级数学上册教案.pdf
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1、人教版小学二年级数学上册教案人教版小学二年级数学上册教案二年级数学老师要全面培养学生,激发学生对数学学习的兴趣,开展素质教育,从课堂走进生活。数学是我们每一个人都必须掌握的技能,作为二年级数学老师你会写二年级数学教案?下面小编为大家收集有关于人教版小学二年级数学上册教案,希望你喜欢。#*人教版小学二年级数学上册教案 1教学目标:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。2、通过折一折、比一比、画一画,培养学生动手操作能力。3、激发学生学习数学的兴趣,增进学生对数学的亲近感。教学重难点:重点:初步认识直角,会判断直角和画直角。难点:会用三角板判断一个角是否是直角
2、。教学过程:一、复习引入师:同学们,我们已经认识了角,你还记得角的各部分名称吗?生;顶点,边,边。师:同学们学得真不错。二、合作探索,学习新知1、认识直角课件出示:国旗、椅子、单杠,找出以上实物中共同具有的角。师:之前我们去了小精灵的操场认识了角,现在老师又从小精灵的操场上请来了一些朋友,你看看,这些图形里有角吗?请同学上来指一指。师:这些角有什么特点呢?师:老师今天又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了,我们叫这种两条边都是直直的角为直角,今天我们的学习任务就是来认识直角,判断直角并且会画一个直角。出示正方形,长方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。师:请同学在三角板上指出一个“直角”。学生
3、试着指出“直角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。2、师:下面哪些角是直角呢?生:不好判断。师:那我们先排除几个肯定不是直角的角。师:这两个角很明显不是直角可以直接判断。师:那剩下的两个角我们如何判断他是不是直角呢?给你一个小提示,我们可以借助什么工具呢?生:三角板。师:三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?师:老师把第二个角带到了黑板上,请同学想想如何用三角板进行判断。师:先将顶点对齐,再对齐其中一条边,看另一条边是否对齐。师:那我们现在一起看看这两个角到底是不是直角。3、现在用你手中的三角尺,判断一下你的数学书封面上的角是不是直角。4、师:刚才我们认识了直角
4、,我这里有一张纸,大家想一想,用这张纸能不能制作出一个直角?成果展示。小结:介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。师:你有没有验证一下,你折的这个角是不是直角呢?5、师:跟你的同桌说一说,你还在哪里找到直角了?出示幻灯片,欣赏直角。6、画直角师:回忆一下上节课我们是如何画角的。生:先画一个顶点,再画两条从顶点出发的边。板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。学生用三角尺画一个直角,教师巡视。三、巩固练习1、第一关、下面哪几个图形是直角?指名学生回顾判断方法,学生独立完成。2、第二关。数一数有几个直角学生独立完成。3、第三关。在方格纸上画直角(
5、从给出的点画起)。学生独立完成。4、把下图中的长方形去掉一个角,还剩下几个直角?小组讨论四、回顾小结说一说,假如你是直角,你要交给大家什么知识,怎样介绍你自己呢?#*人教版小学二年级数学上册教案 2教学课题:6,7 的乘法口诀教学目标:1、引导学生经历编口诀的过程,能找出 6,7 乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。2、能记住 6,7 的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。3、让学生初步体验 6,7 乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。教学重点:会用乘法口诀。教学难点:正确求积。教学过程:一、复习引入1、背诵 15 的乘法口诀。2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激
6、趣引入(课件演示,红红到书店买台历,并与售货员对话)售货员:每本台历 6 元。师:你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?学生的回答适时解决,当学生出现 66 时师问:这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?(1)想加法 6+6+6+6+6+6(2)想:56+6问:用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)师:我们发现有口诀计算起来真快,所以今天我们就一起来编出 6,7 的乘法口诀吧!揭示课题并板书:6,7 的乘法口诀。二、探究新知1、教学 6 的乘法口诀教师:一本台历 6 元,要求4 本台历多少元,就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?学生:64=24教师:能根据乘法算式编一句口诀吗?学生
7、:四六二十四。教师:5 本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6 本呢?让学生把算式和口诀依次填入表里。61=6 一六得六 66=36 六六三十六 62=12 二六十二67=42 六七四十二 63=18 三六十八 68=48 六八四十八64=24 四六二十四 69=54 六九五十四 65=30 五六三十做完以后同桌互相检查,再请学生在全班展示,集体订正。教师:同学们真不简单,自己编出了6 的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?学生:“六六三十六”的意思是 6 个 6 得数是 36。“六七四十二”的意思是2、教学 7 的乘法口诀教师:你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?仿照 6 的乘法口
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