人教版高中物理《牛顿第一定律》教案.pdf
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1、牛顿第一定律教案教学内容(注明书名、章节、页码)普通高中教科书 人教版 物理 必修(第一册)第四章 第一节 牛顿第一定律课型新授课1.知道发现牛顿第一定律的历史过程,通过了解伽利略的理想实验,体会科学方法的重要地位。通过物理学史的简介,了解到人类教学目的和要求认识事物本质的曲折过程,体会到物理学对人们的世界观、自然观、思维方式的改变都在起着重要的作用2.理解牛顿第一定律的内容。教学重点:1.通过学习有关牛顿第一定律的学史,深刻体会其发现过程中的思想方法。2.通过演示实验,学生能够正确理解牛顿第一定律的内容。教学重点和难点教学难点:1.通过学史学习和演示实验,学生理解力是改变物体运动的原因而不是
2、维持物体运动的原因。2.理解牛顿第一定律的意义。教学方法讲授法牛顿第一定律演示器教具板书设计教学过程教学内容教学内容新课引入教师活动教师活动【演示】学生活动学生活动【回答问题】设计意图设计意图推动一个物体,使物体因为物体受到运动。【提出问题】物体为什么会运动?师:物体到底为什么会运动,是不是因为受到了力才会运动,这就是我们今天这节课要探讨的问题。了力,所以会运动。创设情境,引发学生思考新课讲授【亚里士多德的观点】学习物理学史可以使学生体会到思维的不断转变和研究方法在逐渐变得更科学促使学生善于科学严谨地思考问题。早在公元前四世纪,古希腊学者亚里士多德就对运动进行了大量的观察,他把运动分成了两类:
3、分别是自然运动和受迫运动。自然运动:每个物体都有自己的固有位置,比如,火的自然位置在上,土的自然位置在下,气和水在中间。偏离固有位置的物体将趋向固有位置运动。地上物体的自然运动沿直线,轻者上升,重者下降;天体的自然运动永恒地沿着圆周进行。受迫运动:物体的运动是在推或拉的外力作用下发生的。没有外力,物体就会停止。亚里士多德的结论是:有力就有运动,没有力就没有运动,物体运动的原因是因为有力来维持。亚里士多德第一次提出了力与运动存在关系,这个说法得到了广泛的认同,以至于在之后的两千年的时间里,一直被人们学习传播,无人反驳。【提问】【回答问题】大家是否同意亚里士多不同意亚里士多德的观点?有没有人反驳德
4、的观点,力不是他的观点?维持物体运动的原因,而是改变物体运动的原因。【伽利略的质疑与研究】对这个结果产生质疑并进行研究的是意大利的伽利略。伽利略的问题是:运动的物体停下来了,真的是因为没有外力吗?他观察到,当一个球沿着斜面向下滚动,它的速度增大,向上滚动时,速度减小。据此,他推论:当小球在水平面滚动时,速度应该不增也不减。【提问】【回答问题】实际上,球在水平面运因为有摩擦力。动时速度是逐渐减小的,这又是因为什么呢?知道理想模型是物理学中常用的思想。伽利略提出,物体运动停止是由于摩擦等阻力造成的,在他之前,大家是没有注意到摩擦这件事的,这些都是由伽利略挖掘出来的。伽利略观察到,表面越光滑,球滚得
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