大学生死亡焦虑与自我价值感的关系研究 - 副本.doc
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1、目录1 引言1 1.1 选题缘由和意义11.1.1 选题缘由11.1.2 选题意义12 文献综述2 2.1概念界定22.1.1 死亡焦虑22.1.2 自我价值感2 2.2 死亡焦虑及自我价值感的相关研究32.2.1死亡焦虑的相关研究32.2.2 自我价值感的相关研究42.2.3 死亡焦虑与自我价值感的相关研究53 研究设计5 3.1 研究目的53.2 研究假设5 3.3 研究方法6 3.3.1 研究对象63.3.2 研究工具63.3.3 研究程序73.3.4 研究方法7 4 结果7 4.1 大学生死亡焦虑、自我价值感的总体情况分析7 4.2 大学生死亡焦虑、自我价值感的人口学变量分析8 4.3
2、 大学生死亡焦虑、自我价值感的相关分析95 讨论10 5.1大学生死亡焦虑与自我价值感的特点10 5.1.1 大学生死亡焦虑的特点10 5.1.2 大学生自我价值感的特点10 5.2 大学生死亡焦虑、自我价值感的关系11 5.3 建议116 研究不足127 结论12参考文献13附 录14致 谢17大学生死亡焦虑与自我价值感的关系研究刘越摘要: 死亡是人生终极命题,虽然如凝视深渊般令人恐惧,但也正是因为它的必然性,让我们不得不去认知生命有限,去追问生命的真正意义。为了探究大学生群体死亡焦虑情况与自我价值感的关系,通过发放问卷的方式对年龄在十八到二十四岁的326名大学生进行了问卷调查和研究,使用中
3、文版的死亡焦虑量表(CT-DAS)和黄希庭订制自我价值感量表(SWS)进行了死亡焦虑和自我价值感水平的测量。结果发现,死亡焦虑与自我价值感的总体与多个维度上存在显著负相关;死亡焦虑在男女性别上也存在着差异,女生死亡焦虑总分显著高于男生;有过重大创伤性经验以及濒死体验的被试其死亡焦虑分数低于没有经验者。关键词: 死亡焦虑;自我价值感;大学生;影响因素Effect of Death Anxiety on Self-worth of College StudentsByLiu YueDecember,2019Abstract: Death is the ultimate proposition of
4、 life. Although it is as scary as staring at the abyss, it is precisely because of its inevitability that we have to recognize the limited life and ask the true meaning of life. Death anxiety is an emotional response that includes anxiety, fear, pain and other negative emotions caused by each of us
5、when we think about the end that is coming, the process of dying, and the change that affects close and important people around you after death. . At present, there is a wealth of research results on death anxiety at home and abroad, and on this basis, there is a lack of research on death anxiety on
6、 other mental states or characteristics. This study mainly used 326 college students aged 18-24 years as the research object, using the Death Anxiety Scale(T-DAS) and Self-worth Scale (SWS) to measure the death focus of college students Consider the impact on self-worth. The results showed that ther
7、e was a significant negative correlation between death anxiety and self-worth on the whole and multiple dimensions;There are also gender differences in death anxiety. The total score of death anxiety of girls was significantly higher than that of boys. Subjects with significant traumatic experience
8、and near-death experience have lower death anxiety scores than those without experience.Keywords: Death anxiety ;Self-worth ;College Students;Influencing factors 论文题目:字体:楷体,字号:小一1 引言1.1 选题缘由和意义1.1.1 选题缘由生命中的每一刻都是在向死亡迈进的时刻,死亡是伴随着生命产生的必然现象,它和“生”一起构成了世界,但最该令我们恐惧的不是死亡,应该是在平常生活的中,人们习惯的忘记了死亡的存在,在重复的日子里刻意淡
9、化了我们每个人都是向死而生的存在。但是,唯独在面对死亡的时候,人们才会发自内心地自省,去追问自己与宇宙的关系,生命存在的意义,所以思考死亡研究死亡焦虑是有益我们在有限的生命中释放出更多的能量。死亡在大多数文化中尤其在中国是一个不被欢迎的词,它被默认为人类在所难免的最大悲剧,我们都尽量不去提及它,甚至少有思考。但即使我们刻意回避,有限时间的焦虑和存在本身终将丧失的恐惧都无时无刻威胁着我们,所以的生物都渴求着永恒的生命,但在这其中人类与众不同的是,人类的能思考和意识到这是与生命的本质相悖的,因为生命诞生之初就内含着不可避免的死亡这一客观属性。一个人从诞生的那一刻,外在或潜意识里最大的焦虑和恐惧就是
10、由死亡引发的。但在现实生活中,这个话题似乎是那些行将就木的老人或者面临绝症的病人才应该思考的问题,作为正值青春年少、朝气蓬勃的大学生,似乎距离死亡还有一大段路要走,和大学生讨论这个问题似乎是不合适的,其实不然,自古时候起,不分老少我们对于棺材、纸钱、丧礼这些象征着死亡的事物有着害怕和回避的心理,随着科技的进步,现如今我们可以轻易的接触到更多的传播媒介,时时刻刻都可以看到如自然灾难、交通事故、瘟疫疾病等死亡事件,虽然不被我们察觉,但潜意识里的死亡焦虑和不安全感都在增加。所以死亡焦虑是每个人各年龄段都要面对的,需要我们一生思考的命题,那么死亡焦虑会对我们产生什么样的影响呢?本研究就通过大学生群体对
11、死亡焦虑与自我价值感之间的关系进行了讨论。1.1.2 选题意义 大学生群体通常处于青春期和成年的交叉时期,在这个时间段思想开始统合,逐渐形成较为稳定价值观,有能力对死亡和生命的意义进行更加深刻的思考,但是我们的大学教育更倾向于关注大学生专业知识技能的掌握,缺少深入全面的引导学生对于生命进行思考,尤其是对死亡的理解和接受。学生因为缺少了对死亡的思考,和对死亡正确的认识,伴随着各种自杀他杀恶性事件的发生,大学生的死亡焦虑也日益加重。生死学家罗思说过:“如果我们都能尽全力关注自己的死亡问题,勇敢地审视自己的关于死亡的焦虑,并且去帮助别人理解这些观念,也许我们身边很多危险的事会因此减少。”所以探索死亡
12、焦虑并研究他对自我价值感的关系有助于我们正视死亡焦虑,也更加全面的理解死亡焦虑,加深对死亡认识,有助于高校研究和发展生命教育。2 文献综述2.1 概念界定2.1.1 死亡焦虑韦氏词典将死亡焦虑定义为:对死亡超乎常理的强烈恐惧,是个人在思考濒死的过程或死后之事时出现的惧怕或优虑1。其实死亡焦虑即是人类对死亡产生的强烈内心冲突,这种冲突被认为是死亡的必然性被外界刺激所提醒时所引发的。这种内心冲突有着多种表现,它是由受到死亡威胁的轻重来决定的。对于死亡威胁强烈的如身患重大疾病的人或者年事已高接近死亡的老人来说,冲突通常表现为对于死亡的强烈恐惧;对于正常人来说通常表现为普通的惧怕和略微的担心。相较于受
13、死亡威胁而引发死亡焦虑的老人或者病人,一般人的死亡焦虑通常是由我们日常生活中的事件所提醒的如车祸现场、血腥图片、隔壁的人家在办丧礼等等,这些事件都在提醒着死亡的必然性,这时候我们就会产生死亡焦虑。我们的认知过程在产生死亡焦虑这种情绪时也扮演着重要作用。只有当我们的认知系统在我们自身或我们认为重要的人进行评估时,预期到自我价值受到了威胁,我们有没有办法消除这种威胁的时候,死亡焦虑才会发生。(刘娇,2005)所以死亡焦虑是个人被提醒死亡、濒临死亡、死后之事对个人、他人以及自己和他人之间关系造成影响时产生的忧愁、忐忑、恐惧等等组成的负面情绪反应。2.1.2 自我价值自我价值感是指以认知和评价为客体的
14、自我,对个人的能力和人格在社会中所受到的重视和正向价值为主体的自我一种积极的自我情感体验2。持久稳定的自我价值感会成为我们人格中的一种属性。自我价值高包括:评价、情感、认知、态度等因素,但它的核心是自我价值的体验和判断。多项研究都证明了,自我价值感高的个体更加自信,倾向挑战高难度的工作,更能接受自己,心理素质普遍偏高。相对的自我价值感低的个体在工作生活中更加的被动,对自我的接纳程度更低。自我价值观是一个多层次、多维度、多取向的心理机制,其中包含了总体我自价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。总体自我自我价值感较为宽泛和抽象,比较概括化的表述了自我价值感的总体情况;一般自我价值感相对来说跟加细
15、化,较为平稳,能反应一个人自我价值感的平时的基本状况;特殊自我价值感的抽象程度最低,它体现在生理、心理、人际、道德和家庭等具体方面,比较容易随社会角色、身份的改变或重大事件的发生而波动3。2.2 死亡焦虑及自我价值的相关研究2.2.1 死亡焦虑相关研究社会学家格林伯格(Greenberg)等人于1986年建立了恐惧管理理论(Terror Management Theory,简称 TMT)(Greenberg, Solomon & Pyszczynski,1997)。这是在存在主义理论的基础之上所创立的一种理论。该理论认为我们可以意识到死亡的时间不可知性和不可控性,以及人终将死亡这一事实,这都因
16、为人类有别于其他物种的高级心理-自我意识所决定的。但是人类也和其他物种一样有着求生的本能,所以当人类所意识到的我们终有一死和这种求生的本能相互作用时就产生了对死亡的强烈恐惧。那如何才能减轻死亡带给我们的焦虑呢?社会文明就起到了至关重要的作用,社会文明为每个人提供了各种各样的角色,当个体达到了社会所期望的标准,所扮演的角色也就有了意义我们也就成为了文明的一部分,我们寄希望于我们的文明能够永续,用这种永恒来对抗死亡带来的焦虑4。格林伯格对于死亡恐惧管理有两个重要的假说:焦虑缓冲假说和死亡提醒假说。焦虑缓冲假说即如果有某种机制在面对焦虑的时候能够起到缓冲保护作用,我们就会加强这种机制的建构,如果削弱
17、这种机制,我们就会加深感焦虑的程度。文化焦虑缓冲假说是由文明世界观和自尊所组成的。总结了多项研究之后格林伯格提出,自尊水平高的人更不易表现出焦虑,提高自尊水平也能有效降低焦虑,相反的自尊水平低或者降低自尊水平都更容易表现出焦虑。另外还有研究表明,自尊同样可以降低对死亡的焦虑,无论是被试本身具有的自尊水平还是通过操作性实验提高的自尊水平都有效的减缓了被试对于死亡的焦虑5。这些实验都进一步支持了焦虑缓冲假说。死亡提醒假说即提醒我们死亡的事件会引发我们的死亡焦虑,而我们依托于文明世界观和自尊的这一思维架构能帮助我们抵御焦虑,所以越是出现死亡提醒,我们对这一思维架构的需求就越强烈,对于能支持这一思维架
18、构的刺激我们会主动接纳,削弱这一思维架构的刺激我们会对其排斥。研究表明,死亡提醒如人无法永生必有一死,这会使得我们对于文明世界观的信念得到提高,以至于我们对于支持文明世界观的人事物的评判大大高于反对文明世界观的人事物4。且死亡提醒会提高我们的道德感,更加严格的对待违背社会价值体系的人事物,大大增加做出不符合社会价值规范行为的不适感。总而言之,死亡提醒通过增加文明世界观来明确自己的价值和生命的意义从而抵御死亡带来焦虑,这被称之为世界观防御。 意义管理模型(Meaning Management Model)更主张去接纳死亡,认为理解了死亡的意义能帮助于我们更好的生活,古德曼(Goodman,198
19、1)认为人自有觉知开始就是孤独的、虚无的,所以我们寻找生命的价值追问活着的意义,以此来对抗内心的虚无和无意义感,这与存在主义的观点不谋而合。他认为与恐惧管理理论相比意义管理模型能让我们从心理层面接纳死亡,是真正适合用于减轻死亡焦虑一种心理模型,也只有意义管理模型可行有效的帮助抵抗虚无和死亡所带来的焦虑6。永生是人类本能的一种追求,如宗教中的转世轮回认为生命的内核或者灵魂是不灭永续的,死亡只是他从一种状态变成了另一种状态,从一个时空进入到另一个时空;我们不断繁衍后代,相信某种生命片段或者精华以传给下一代的方式继续存在于生前的世界,以这种方式获得永生;王宫贵族追求在自己的主导下建造出能抵挡时间的侵
20、蚀万古不朽的建筑,艺术家呕心沥血想创造出能流传千古的作品。人类通过各种各样的方式来追寻意义以求超越死亡7。古德曼认为意义管理模型与积极心理学相对应,他更有助于我们关注生活层面的积极的事,生命层面普世价值中有意义的事,最小化我们对于死亡的焦虑8。2.2.2 自我价值感相关研究(1)美国心理学家之父威廉詹姆斯(William James)最早提出我价值感=成功/抱负(1890),即自我价值感的水平并不是成功经验或挫折经验所决定的,而是由个人所达成成就占自我期待的比重所决定的。(2)“个体看重自己。”这是埃里克森对自我价值感做出的定义。感受到自己在社会和人群中受到尊重,自己能力和人格被社会所需要,自
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