高中语文 第三专题之《想北平》教案 苏教版必修1.pdf
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1、想北平教案想北平教案一、引入有一首诗大家都非常熟悉,那就是:床前明月光是的,在我们的心灵深处,始终在召唤着一个地方,无论你是浪迹天涯的孤独的游子,还是功成名就的天之骄子,这个地方的名字就叫做故乡,她是我们生命的根,是我们情感的归宿,是我们永恒的精神家园。有一位作家,巴金称他为“中国知识分子最好的典型”,他的长篇小说骆驼祥子畅销美国,话剧茶馆震动欧洲,政府授予他“人民艺术家”的称号,他是谁呢?今天我们就来学习老舍先生的散文想北平(师板书课题)我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次:与作品对话、与作家对话和与自己对话。欣赏,就是读者的心灵与作家的心灵进行交流。要能与作家的心灵交流,首先要与作品对
2、话,现在让我们一起走进作品。二、探究欣赏交流(一)与作品对话,把握文章的内容首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇文章。在欣赏完文章之后,请大家谈谈你们的初读感受和文章的结构内容。播放小夜曲,师生有感情地配乐朗诵。师读1、2、3 段,学生读 48 段。(读完)师评:这位同学朗读的很好,她特别注意到北京的儿化音,如:“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等,还有“哼”这一字读的也很到位,她把老舍的“京味儿”给读出来了。好了,下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了。(总结)经过几位同学的发言,我们可以清楚的了解文章的思路 1-3 段:我爱北平但说不出来。47 段:爱北平的理由(北
3、平的特点、北平的美)从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同 8 段:表达感受想念北平(想得落泪)。板书:爱到说不出(第 13 段)爱的理由(第 47 段)想得落泪(第 8 段)爱到说不出爱得深沉北平的美爱的表达想得落泪爱的极致教师小结:欣赏文章首先要从整体上把握内容,看看文章写了什么。我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来整体感知文章内容。(二)与作家对话,体悟作家的情感1、文章是写出来的,标题为什么不写成“写北平”?提示:“写”只是客观的介绍、描写,情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感,一个“想”字,不仅点明了作者与北京的距离,而且还表达了作者对北京的
4、无尽的爱、深沉的爱。(写北平重点在写,想北平重点在想)那下面就让我们与作家对话,体悟作家的情感。2、作者想北平想到什么程度?哪一段讲到?齐读文章最后一句:好,不再说了。要落泪了,真想念北平呀。3、讨论、交流:那么文中哪些句子体现了作者“真想念”北平呢?那个令作者如此想念的北平又有哪些特点呢?在描述北平特点时,作者运用了什么写作手法?下面请大家再读文章,并且以四人一个小组进行讨论,前四排(左边)的同学讨论:哪些句子体现了作者“真想念”北平?为什么?后四排的同学讨论:令作者如此想念的北平有哪些特点?在描述北平特点时,作者运用了什么写作手法?当然你们感到值得思考的问题也可提出来与大家一起讨论。现在请
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