高中生物植物的激素调节教案(高二生物).pdf
《高中生物植物的激素调节教案(高二生物).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中生物植物的激素调节教案(高二生物).pdf(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第一节植物的激素调节(第一节植物的激素调节(3 3)教学目的教学目的1植物的向性运动(知道)。2设计向性运动实验及观察植物的向性运动。3生长素的发现(知道)。4生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(理解)。5其他植物激素的分布、合成和生理作用(知道)。教学重点教学重点生长素的发现及其生理作用。教学难点教学难点1生长素发现的实验设计。2生长素的生理作用。教学用具教学用具录像片:由实验小组同学重复达尔文等科学家发现生长素的实验过程录像(4 个);实验小组同学自己设计的生长素发现补充实验录像(3 个)。胶片:酶的专一性实验;植株受粉与否对子房发育情况的影响;带芽多的枝条,带芽少的枝条和不带芽的枝条
2、。计算机教学软件:生长素转移的具体过程;植物向光性生长的原因;松树的塔形树冠;去顶芽后侧芽的生长情况,横放的幼苗的生长情况。投影片:植物某一器官对不同浓度生长素反应图;根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图。实物投影仪,计算机。教学方法教学方法 过程式教学法、谈话法与学生讨论实践相结合。课时安排课时安排3 课时。第 1 页共 3 页第四章(第三课时)(第三课时)上节课通过同学们的实验设计我们理解了向光性的原因(请一位同学说生命活动的调节复习提问:明原因)。那么,引起玉米幼苗向光生长的生长素是在什么部位产生的?(学生回答:略。)在植物体内主要还有哪些部位可以产生生长素,生长素主要分布在哪些部位
3、?是以什么方式运输到作用部位的?要回答这些问题,请同学们阅读课本中有关小字内容。同二、生长素的生学们在阅读中发现了哪些不易理解的词语,请提出来。理作用调节生长(一)两重性:(学生会提出“叶原基”、“形态学”等词语。教师可以利用芽的模式图和一盒柱顶红的叶片解释学生提出的问题。)好了,上节课我们留了一个问题:是否生长素浓度越高,细胞纵向伸长生长得越快?同学是怎么通过设计实验来研究这个问题的?(学生汇报,课下讨论方案)推测结论。)讲述:是不是如同学们所预期的呢?让我们来看看科学家深入研究的结果。(出示植物某一器官对不同浓度生长素的反应图投影片。)学生观察后说出各段曲线的含义。教师引导学生归纳出:生长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中生物 植物 激素 调节 教案 生物
限制150内