《梅兰芳蓄须》精品教案.docx
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1、23梅兰芳蓄须公开课精品教案 教学设想:1.小学语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣。2.小学语文课程标准指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。在课堂教学中,充分利用40分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学
2、生负担。设计理念语文是人的主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地去体验这种情感,形成自己丰富的精神世界。教学目标:1.指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2.引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3.帮助学生会认课文中的二类生字,会写四字词语以及理解部分重要的四字词。教学重点指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备京剧视频、课件教学时数:1课时教学过程一、创设情境,感知形象1
3、.欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅,展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。师:美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为:“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。师:旅居苏联的德国剧作家布莱希特说:“除了一两个喜剧演员外,西方有哪一位演员能比得上梅兰芳!”师:从这些名人的评论中,你感受到了或知道了什么?(这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价,他当之无愧地成为京剧界的代表人物。)2.教师小结:58年前,只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去,但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天,就让我们一起走近他,一起用心去理解和感受这个伟大的人物,让我们一起来深情地呼唤他
4、的名字。(教师板书课题)二、浏览全文,强化感知1.快速浏览课文,回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体,哪几件事写得比较简略?2.指名回答并相机板书。 上海沦陷藏身租界避居香港香港沦陷返回上海 板书: 拒绝登台 卖房度日 香港拒演 蓄须明志 自伤身体(两件事写得十分简洁,比较详细地写了后面三件事)三、品读词句,把握形象1.深入学习后三件事师:“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上,同学们再深入地读读课文第37自然段,学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”,深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。第三件事:滞留香港避演(第3自然段)自学提示:
5、1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。3.汇报、交流。(1)学生汇报,可能会汇报的内容:句子1:(课件)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。”句子2:(课件)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明自己的处境危险,请医生帮助他生一场大病,以摆脱敌人的纠缠。 师补充资料:当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行,但日寇将这笔高额存款全部冻结,无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后,一直靠利息过日子的他,家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活,他曾经卖过画,出卖自己多年收集的藏品,卖掉自己的房子,甚至举债度日。虽
6、然这样,但梅兰芳一直坚持民族大节。同学们想象:同学们想象一下:梅兰芳一方面顶着恶势力的巨大压力,另一方面他长期不演戏,收入没有了。在这种情况下梅兰芳过得是怎样的生活?结合内容相机理解“长期不演戏,没有了经济来源,又要养家,梅兰芳准备卖掉北京的房子。”体会日本侵略者的蛮横无理和梅兰芳的生活窘迫悲惨境地。读:想想,这句又该用什么变化的情感来读?(前面低缓,后面激昂)小组读。出示课件想象填空:梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难?他还宁愿_ , 宁愿_ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。(2)所以,梅兰芳尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。2.快速浏
7、览3自然段,想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么,?学习汇报:(1)蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没有办法的办法。梅兰芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。(2)对他这样一个视艺术为生命的名角来说,不能演出,不能创作,这是多么痛苦的事情呀!梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲!3.学习第四自然段(1)梅兰芳回到上海后要买房子,别人给了他怎样的优厚的条件?(指名读)只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。 (2)面对这样优厚的条件,梅兰芳是怎样做的?他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。(3)从他“卖房维持生活”这件事中,哪句话使你体会深刻,你体会到了什么?他宁
8、可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。他是一个热爱祖国的艺术家。(4)你能用“宁可也”说一句话吗?他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。4.学习第四件事:自伤身体(第5、6、7自然段)自学提示:A.默读第5、6、7自然段,并思考:B.这段中哪些词一下子打动了你的心?C.引导学生找到重点词语 “斩钉截铁”“当然”进行理解。 (1)“斩钉截铁”说明了什么? (他态度很坚决)“斩钉截铁”这个词让我们体会到什么?(坚决与果断)我们感受到:梅兰芳爱_,更爱_,他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人,一名真正艺术家的良知和高风亮节。师:谁能读出这种坚决与果断之情?(点名读) (3)让
9、我们怀着对梅兰芳不惜冒险注射伤寒针的敬佩之情,读出他斩钉截铁的态度吧。(齐读)5.过渡:是呀,梅兰芳坚持大节,勇于献身的精神真是令人钦佩啊!6.读第8、9自然段:a.(出示课件)理解梅兰芳的高尚气节。抗日战争取得胜利的消息传来,梅兰芳当天就剃了胡须,高兴地向大家宣布:“胜利了,我该登台演出了!”这句话应该用什么样的语气来读,体现梅兰芳终于走出了困境,终于走上了自己热爱的艺术舞台?(用“盼望、喜悦的语气读”。)b.师总结:梅兰芳用常人难以克服的困难的决心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行径,课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等伟大的爱国之情啊!四、升华情感,直抒胸臆1.同学们
10、,面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧!生写。2.师总结,(出示课件):著名画家丰子恺曾对梅兰芳先生发出这样的慨叹:“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,有几人欤?”让我们再一次深情地念念这句话。3.是啊,梅兰芳始终拒绝为敌人演出,表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话,在中华儿女中广为传颂,极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信,这种精神将在我们身上传承下去,直到永远,永远五、布置作业同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票,办一份小报,自己命题目。23 梅
11、兰芳蓄须教案二课题梅兰芳蓄须课型略读课文 授课时间1课时 教学目标1.认识本课“蓄、迫”等13个生字,能正确理解词语。2.有感情地朗读课文。 3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。教学重点 1.认识本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语。2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意。教学难点1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。第一课时教学目标1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚
12、定的民族气节。2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。2.多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、激发兴趣,导入新课。同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频)大家先来听一听,然后来谈一下。告诉老师,你想说什么?噢,对了,这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人们都非常喜欢。(课件出示2) 师:齐读课题。(板书课题)二、初读全文,读通读顺。1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”
13、,一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出,和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。交流自学字词的情况。教
14、师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音,并组词语。(课件出示3)字音难点:“宁”在本课读(nìn),避免读成(nín),“要”在本课读(yo),“迫”读(pò)避免读成(pè),注意读准确。 【设计意图:欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生学习兴趣和求知欲望。】新课教学( )分钟三、细读课文,理解内容。 1.学习目标:(课件出示4)(1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 (2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
15、 2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)3.自学提示:(课件出示5)用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。 4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:(1)课文写了梅兰芳哪几件事?老师提示:让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来;然后展示,最好用课文中的词语
16、总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点来说,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下?生举手。师:你很勇敢!尽量用课文中的词语。生总结。你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一些。师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。(课件出示6)课文一共叙述了五件事,它们分别是: 拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。(2)这五件事叙述得有详有略,你们
17、认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下? 设置问题:这件事情的叙述用了多少个自然段?你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写?语言、行为、心理,能试着读读吗?你感觉梅兰芳为什么要蓄须?蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?此时梅兰芳的心情怎么样?在文中找一找,读一读,品一品。师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法,梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们来读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。(3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能找到这样的句子来评价一下他吗?(课件出示7)学生交流讨论。“大家敬佩他的高超演技
18、,更敬佩他的民族气节。” 让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。出示句子:(课件出示8)(1)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。(2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。讨论总结梅兰芳先
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