《梅兰芳蓄须》说课稿.docx
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1、梅兰芳蓄须说课稿教材简析:这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人 事迹:抗战时期,占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平,梅 兰芳得知后愤然离开上海,避居香港。他蓄须明志,始终拒绝为日本 人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。设计理念:阅读是语文之本,学习之母。它是读者与作者的对话,是一种精 神生活。感悟语言形象,领悟文章思想感情,感受语言的魅力,必须 通过感情朗读,在读中悟语,读中悟情。梅兰芳蓄须这篇课文熏 陶了我们爱国思想,文中的语句只有通过孩子们读来感悟,具有很强 的可读性,并能起到很好的教育作用。因此,本节课重在指导学生品 读课文。教材处理:对于这
2、篇课文,我的一个总的指导原则就是以新课改的理念,阅 读课文就是要以读为主,“要在发展语言能力的同时,发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”。本课教学设计力求通过“解读文本,品味 语言;建构文本,增加积累;超越文本,凸显主题。”从而达到本课 的教学目的。说教学目标:1 .学习课文内容。2 .通过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。教学重点、难点1 .学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。2 .结合课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的优伶, 有几人欤”?这句话。情感、态度与价值观通过学习,激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感 情。教学过程:为了完成教学目标,
3、解决教学重点突破教学难点,课堂教学我是 按以下四个环节展开。环节L导入新课我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手,从而引出故事的主 人公,进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计,既激发了 学生学习的兴趣,又培养了孩子口头表达的能力。环节2:赏析重点句,体会梅兰芳对艺术的酷爱。我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句,再引导学生理解这 一比喻句,从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱,不能演出的痛 苦与无奈,在此基础上,用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。 最后用提问的方式,引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源,从而激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。为情感价值观的实现 奠定了基础。环节3:赏析课文,体会梅兰芳强烈的爱国精神。这一环节先让学生回顾旧知,再现梅兰芳的所作所为。再着重赏 析文中重点句,从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫,宁愿忍 受随时存在的危险,也不愿替日本人演出的民族气节。这是本节课的 重点、难点。环节4:夸一夸梅兰芳,升华主题整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。学法设计:学生以不同方式朗读,读中体会,感悟课文中难以体会的句子。 最后达到理解文本中心的目的。我的说课到此结束,谢谢各位老师。
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