《回归侏罗纪》教学设计.doc
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1、优秀教案参评申报表授课教师姓名罗娜性别女年龄23教龄4学历专科工作单位秦皇岛市海港区迎秋里实验学校个人教学情况简介:1999年9月至2002年7月担任自然课教学,2002年9月至今担任科学课教学。2001年所讲热传导一课评为学具使用市级优秀课一等奖。2001年热传导一课获得河北省学具应用优质课一等奖。2002年在秦皇岛市小学自然学科教学标兵评比中,被评为教学标兵。所写教学反思分获区级优秀反思一、二等奖参 评教案情 况课 题回归侏罗纪(自选)年五年级文字教材选自科普读物册章、节曾获奖在区级观摩课活动中进行展示市推荐意见 年 月 日省评委会意见 年 月 日一、教学设计思想(一) 基本内容1、教材分
2、析:本课从了解恐龙的角度出发,使学生通过浏览网页,系统、全面的了解恐龙。其中包括:走近恐龙 包括恐龙出现的年代以及恐龙之最;恐龙的种类 包括恐龙的名字及生活习性;恐龙化石 介绍各种各样的恐龙化石,使学生意识到化石是恐龙复原的重要依据;恐龙灭绝之谜 介绍各种关于恐龙灭绝的科学假说,使学生意识到人类灭绝的可能性,增强其危机感。2、学情分析:五年级学生对早已灭绝的史前动物 恐龙兴趣特别浓,一些学生通过阅读课外书等途径了解到了不少关于恐龙的知识,但知识很零碎不完整,所以学生对此有着强烈的求知欲。他们具备了一定的分析能力、自学能力,而且具备了有目的的去Internet网上查资料的能力、文字输入能力和制作
3、幻灯片的能力。3、教学目标:(1)借助Internet组织学生浏览恐龙知识,圆学生的“恐龙梦”,使学生更加完整、系统的了解恐龙。(2)让学生通过了解恐龙灭绝,意识到人类灭绝的可能,增强学生的危机意识。(二) 采用措施在本课的教学设计中,体现了语文、美术、自然、信息技术学科的整合,从激发学生兴趣入手,充分体现学生学习的自主性。硬件技术:国际互联网、计算机;软件技术:文字处理、用PowerPoint制作幻灯片。二、媒体设计思路本课采用自制网页辅助教学,并在多媒体网络教室进行学习,在学习的过程中学生充分运用网络速度快、信息量大,便于调控、反馈等特点,运用动画、声音等形式,激发学生兴趣,调动其学习积极
4、性,使网络真正服务于教学。三、课堂教学过程(一)导入1、教师引言:(引领学生进入自制网页)同学们现在所看到的就是我为你们制作的网页 回归侏罗纪。那你们知道在侏罗纪时代,最具有代表的动物是谁吗?(生齐:恐龙)咱们的想法是一样的,接激发学生兴趣,自下来就让我们一起去感受恐龙吧!请同学们点击恐龙影片,用心去感受。2、学生观看影片3、谈话:看了影片,你有什么感受?(学生可能会说:扣人心弦、动人心魄、惊心动魄)4、教师导言:侏罗纪时代的代表恐龙出现在我们的眼前,想信同学们对它并不陌生。那么你对恐龙了解多少?或者你有什么疑问,愿意和大家说一说吗?5、学生汇报对恐龙的了解以及疑问(学生可能汇报:某一种恐龙的
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