《ang eng ing ong 》教学设计.doc
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1、新教师展示课一年级语文上册 ang eng ing ong 教学设计授课教师: 魏 婷 授课时间:2013年10月30日 ang eng ing ong教学设计一、教学时间2013年10月30日二、教学目标学会后鼻韵母ang eng ying和整体认读音节的发音,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang eng ing组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。学习整体认读音节ying的发音,以及它的四声。三、教学重难点:重点:1.后鼻韵母ang eng ing的发音2.韵母与声母的拼读难点:后鼻韵母ang eng ing的发音四、德育渗透热爱动物,与它们和谐想相处五、教学准备拼音卡片、课件六
2、、教学过程(一)课前三分钟 一名小主持人进行主持,有两名同学进行表演。(古诗或儿歌背诵)。演讲完后由学生自行进行点评。最后老师再做总结。(二)复习导入-回顾旧知 师:我们已经学习过了前鼻韵母,我们一起来再来认识认识它们吧,看你们能不能记得它们的名字。 生:开火车读;个别读(三)学习新知1.学习后鼻韵母ang eng ing的音形,四声练习 看图认读ang,教学生发ang的音出示“羊”的图片,教授羊拖长的音就是后鼻韵母ang的读音师范读,讲口形和发音要领(先摆a的嘴型,舌根抬起,顶住上颚,舌尖抵住下牙床,声音靠后,气流从鼻子里出来),生跟读。开火车读(开三列),单个纠正读音请小老师读,在读的时候
3、单个正音,并在此次讲发音要领,让学生实际再次体验、掌握。看图认读eng,教学eng的音出示“灯”的图片,教授灯拖长的音就是后鼻韵母eng的读音师范读,讲口形和发音要领(先摆e的嘴型,舌根抬起,顶住上颚,舌尖抵住下牙床,声音靠后,气流从鼻子里出来),生跟读。小组竞赛读,请小老师读,在读的时候单个正音,并在此次讲发音要领,让学生实际再次体验、掌握。 看图认读ing,教学ing的音出示“老鹰”的图片,教授“鹰”拖长的音就是后鼻韵母ing的读音师范读,讲口形和发音要领(先摆i的嘴型,舌根抬起,顶住上颚,然后舌头迅速向后缩回,声音靠后,气流从鼻子里出来),生跟读。开火车大家齐读请小老师读,在读的时候单个
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