重力教案.pdf
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1、第二节第二节重力重力()教学目标()教学目标1.1.知识与技能知识与技能(1)知道重力的产生;(2)知道重力的大小和方向;(3)知道重心的概念。2.2.过程与方法过程与方法(1)通过观察和实验感知重力;(2)通过探究了解重力与质量的关系。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观(1)激发学生自己参与思维活动的兴趣,珍惜自己的思维活动成果。(2)在教学活动中培养学生与他人合作的意识。(二)重点难点(二)重点难点重点:重力的大小、方向、作用点。难点:重力的大小与什么因素有关。(三)(三)教学方法教学方法实验、探究、分析、讨论、练习等(四)教具(四)教具铁架台,弹簧测力计,勾码,毛巾,直尺,笔(五)
2、教学过程(五)教学过程(1 1)引入新课)引入新课提出问题,为什么熟透的苹果会落地,为什么晾着的衣服,水滴会落地?实验一:教师将小球放在手中,松开手,请同学们观察松开手以后小球如何运动?它的运动状态变了没有?为什么会发生这些现象?实验二:教师向上抛出一个小球,请同学们认真观察小球整个运动过程中的情况,也回答以上的问题。在教师的引导下,同学发现速度大小和方向发生变化,即它的运动状态发生了变化由于力可以改变物体的运动状态,可见小球受到了力的作用在教师的引导下,由学生回答出“力的方向是向下的”1.1.重力是怎样产生的重力是怎样产生的提出:物理学家牛顿对类似的现象进行了研究:牛顿认为,地球和月亮之间存
3、在互相吸引的力,这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力,是同一种力。牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果,找到这样一个真理:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。直接导出:地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引,所以一切物体在地面附近都受到重力。2 2重力的方向重力的方向实验一:在铁架台的横杆上用线挂着几个物体,有重锤、有砝码悬挂物体的线自由下垂的方向,刚才我们看到的小球自由落下的方向,一致不一致?得出一致的结论。我们把这个方向叫竖直向下,所以重力的方向是竖直向下的老师提问疑问:根据实验,我们可不可以说重力方向垂直支
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