中班社会教案我会快乐.docx
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1、中班社会教案我会快乐 1.中班社会教案我会欢乐设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心,无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微,经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中,唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感,培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为,推动幼儿个性身心健康发展,为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标:通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标:能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标:在独立自主活动中,体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴
2、、老师互动,讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点:通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点:能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片,记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入,唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人,他们也存有能够并使自己欢乐的方式,你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验,认知自己尚无的欢乐的方式,就是受
3、别人协助可以并使自己欢乐,并设疑激趣,自然的将幼儿复制到代莱活动中,唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验,以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机,为建构崭新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件,初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片:东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片,鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的
4、心情,唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件,认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化,认知协助别人可以给自己和别
5、人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑:当别人遇到困难时协助他们,你欢乐,我欢乐,大家都欢乐。(幼儿根据图片,单一制处置信息,独立自主的构筑)通过这一阶段,顺利完成了本此活动的重点,使幼儿在观测、交流中,体会本心欢欣辨认出的欢乐,晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐,为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容,体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪,个别讲诉绘画内容这一环节,幼儿通过绘画、交流,体验了协助别人的欢
6、乐。在互动展现中,唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲,将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人,使他们获得了欢乐,自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环节,幼儿旧有的个体科学知识经验,独立自主构筑为集体的科学知识经验,幼儿在对外开放、民主自由的空间中,独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息,构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程,最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,并使幼儿在民主自由、对外开放的环境
7、中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者,有效率而谨慎的引导者”,根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助,并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲,充分发挥了师生互动促进作用,并使幼儿在真实的情感体验中自学,变小被动为主动,真正彰显了“以人为本”的教育思想。2.中班社会教案:欢乐植树节教案(附于教学思考)活动目标:1.能够观赏和认知儿歌取悦小鸟。2.介绍植树节的出处和意义,树木对环境的促进作用。3.介绍维护树木的途径、爱护树木。4.体验与同伴集体过节日的欢乐。5.介绍节日的出处,晓得
8、节日的日子及习俗,乐意参予节日的活动。活动trained:1.恳请幼儿收集一棵的资料或图片。2.关于我国林木资源缺少或森林火灾的新闻片断。活动过程:一、观赏和认知儿歌取悦小鸟。1、教师朗读儿歌取悦小鸟。2、探讨:小猫和小狗用什么办法领小鸟?为什么没取悦小鸟?小兔子用什么办法领小鸟?为什么取悦小鸟了?小鸟为什么讨厌一棵?3.教师:你讨厌一棵吗?你为什么讨厌一棵?你讨厌什么一棵?二、互动和探讨植树节的资料1、教师恳请幼儿展现和互动自己收集的一棵的资料或图片。2、教师恳请幼儿探讨一棵的促进作用、好处。3、幼师了解植树节的出处,意义,互动林木资源缺少或者森林火灾的新闻片断。4、教师恳请幼儿探讨维护树木
9、的办法。三、以植树为主题分组绘画。1、教师恳请一组幼儿把探讨的维护树木的办法用绘画的形式整体表现出。2、教师恳请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。延展活动:非政府幼儿踏青观测春天的树木。附于:儿歌:取悦小鸟小鸟飞入小狗的院子里,小狗想要取悦小鸟,为它乘了一间可爱的积木房子。小鸟看到了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞入小猫的院子里,小猫想要取悦小鸟,为它编成了一只精致的小笼子。小鸟看到了,扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞入小兔的院子里。小兔想要取悦小鸟,为它柏树了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了,短出来了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说道:“谢谢!谢谢!”小狗和小猫明白了:一棵就是鸟儿的家,存有一棵就可以取
10、悦小鸟。啊,他们拎起至铁锹回去种树啦!活动思考:兴趣就是自学的动力,灵活多样的活动方式就是快速增长科学知识的手段,动手动脑就是积极探索辨认出的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但晓得了各种树木的名称,而且对其特点和功用也存有了大致介绍,更是满足用户了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观测至的无法运用比较最合适的语言去抒发,还有待于在日常生活中多看看多说道多教导多鼓励。3.中班社会活动教案:你欢乐,我欢乐教案(附于教学思考)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心,无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微,经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中,
11、唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感,培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为,推动幼儿个性身心健康发展,为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标:通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标:能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标:在独立自主活动中,体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动,讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点:通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点:能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言大胆
12、定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片,记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入,唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人,他们也存有能够并使自己欢乐的方式,你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验,认知自己尚无的欢乐的方式,就是受别人协助可以并使自己欢乐,并设疑激趣,自然的将幼儿复制到代莱活动中,唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验,以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机,为建构崭新科学知识搞铺垫。
13、(二)通过观察、交流,晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件,初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片:东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片,鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的心情,唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件,认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他
14、把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化,认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑:当别人遇到困难时协助他们,你欢乐,我欢乐,大家都欢乐。(幼儿根据图片,单一制处置信息,独立自主的构筑)通过这一阶段,顺利完成了本此活动的重点,使幼儿在观测、交流中,体会本心欢
15、欣辨认出的欢乐,晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐,为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法,并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容,体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪,个别讲诉绘画内容这一环节,幼儿通过绘画、交流,体验了协助别人的欢乐。在互动展现中,唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲,将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人,使他们获得了欢乐,自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环
16、节,幼儿旧有的个体科学知识经验,独立自主构筑为集体的科学知识经验,幼儿在对外开放、民主自由的空间中,独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息,构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程,最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者,有效率而谨慎的引导者”,根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助,并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以
17、情激趣,以情激学,唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲,充分发挥了师生互动促进作用,并使幼儿在真实的情感体验中自学,变小被动为主动,真正彰显了“以人为本”的教育思想。4.中班社会你欢乐,我就欢乐教案思考活动设计背景在崭新施行的幼儿园教育指导纲要中明确指出“使幼儿在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验”的建议。而“你欢乐,我就欢乐”做为一种社会情感,它就是创建在幼儿懂别人欢乐对自己也就是件欢乐的事的社会心智基础上的。然而,通过调查,中班幼儿对“欢乐”的认知变得很肤浅,对他们进一步回答:“你们搞过哪些使别人欢乐、你也欢乐的事?”他们的整体表现均很茫然。为此,我设计了这一活动,通过活动并使幼儿晓得“使
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- 中班 社会 教案 快乐
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