领着孩子与绘本亲密接触_浅谈利用图画书进行习作教学的策略_朱秀玲.doc
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1、绘本,又叫图画书,是用图画 与文字共同叙述一个故事,表达特 定情感和主题的读本。在国外,绘 本己经有了 100 多年的发展历史, 是儿童首选的读物,己成为普遍接 受而且备受重视的一种阅读方式。 随着经济的发展,一些优秀的国外 绘本被引进,本土绘本的创作出版 也日益繁荣起来,绘本阅读也越来 越受到重视。国内己有不少的专家 学者在研究绘本阅读的问题。国内 儿童文学理论家方卫平教授、博士 生导师梅子涵教授等多年来也一 直呼吁让孩子阅读经典绘本,认为 经典绘本应该是孩子的“人生第一 本书”。于是,许多一线语文教师纷 纷投入到绘本阅读教学指导活动 中来。 经过几年的探索实践,笔者发 现,由于经验的缺乏和
2、认识的偏 差,有的教师把它上成识字朗读 课,有的上成精读分析课,有的采 用讲读提问式来教学,还有的教师 直接不作任何指导,放手让学生自 主阅读。绘本阅读没有发挥其优 势,背离了儿童阅读发展规律。 绘本作为一种图文结合的阅 读材料,是最适合孩子阅读的。语 文老师应充分发挥其功效,引领孩 子在阅读中感受童趣、分享快乐, 从而带领孩子走上阅读之路。那如 何进行有效的绘本阅读教学呢?现 结合我校开展的绘本阅读研究和 个人实践经验, 总结出以下几点有 效的教学策略。 猜测:赠孩子一对想象的翅膀 猜测,是指在读书过程中,根 据己知内容,推测未知内容。比如, 看到标题,可以猜测正文内容,然 后把正文与所推测
3、的内容进行比 较;读了开头,猜测文章将有什么 样的结尾 ;读了上段,猜测下段,或 是读了上句,猜测下句。猜是儿童 的拿手好戏,他们简直就是奇思妙 想的天才。 想象是绘本的特性。它不仅仅 在讲述一个故事,简明的文字与细 腻浪漫的图画能让学生的想象力 与创造力得以自由驰骋。所以,在 绘本阅读过程中,要重视学生读图 能力与想象能力的培养。教学中, 教师可以选择最富想象、最动人的 图画,引导学生细细地观赏图画中 的形象、色彩、细节等,然后让他们 大胆猜测,遐想文字以外、图画以 外的世界。 如在逃家小兔中,都是用 简单同一的“如果你变成 _ , 我就变成 _ 。”句式将故事串 讲下来,整个故事充满了想象
4、。在 导读中,我便利用绘本中一次又一 次的变化,让孩子参与其中 一 “如果你是兔妈妈,你会怎么变,怎 样让小兔回家呢?”在孩子饶有兴 趣的猜测中,来推进故事的情节, 体会妈妈对孩子那浓浓的爱,激发 孩子阅读的兴趣。 绘本是透过图画与文字这两 种媒介在两个不同的 层面上交织、 互动来讲述故事的一门艺术。在绘 本里,图画不是文字的附庸,而是 图书的生命,甚至可以见到一个字 也没有的无字书。因此,猜测,便成 了绘本导读中最合适的方法。不同 的绘本,我们可以寻找不同的猜测 点。有时猜测可以从赏读封面开 始,由封面的图画与文字猜想故事 的内容 ;有时猜测可以从故事情节 开始,教师引读前面的内容,学生 猜
5、测后面的情节 ;有时猜测可以在 绘本的空白处,让孩子们猜一猜故 事的弦外之音 在绘本阅读教学中,教师不要 急着翻页,千万不要直接告诉后面 的故事内容,让孩子在自由猜测 中,赠 送给他们一对想象的翅膀。 24 小学作文创新教学 2011.6 “悦”读 :借孩子 一 扇明亮的眼睛 绘本的图,夸张可爱,充满童趣 ;绘本的文 字,简洁幽默,意犹未尽 ;绘本的情节,曲折生 动,引人入胜。孩子们在阅读绘本的过程中,自 然而然地就会被绘本奇思妙想的情节和夸张 有趣的画面所吸引。在教学中,我们就应该投 入感情读故事,用动作、神态辅助语言来“演” 故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,用预 告 精彩片段来吸引学生
6、课外阅读,激发孩子的阅 读兴趣,让学生感到阅读是快乐的,即达到 “悦”读的效果。 台湾著名图画书大师李瑾伦的子儿,吐 吐是一本很有趣的绘本。故事很简单,取材 于孩子日常生活中的小事 :有一只特别贪吃的 小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多。有 一次,他吃木瓜时因为吃得太快,竟把籽儿吞 下去,连半粒籽儿也没吐出来。在孩子们看来, 籽儿埋到土里会发芽,那么,把籽儿吞进肚子 里和埋到土里当然也一样啰。“胖脸儿”想象 身上将会长出一棵木瓜树。他陷入了沮丧、担 忧和哭泣之中这是一个富有张力 的取材, 它一头联系着生活中实实在在的日常经验,让 孩子掌握正确的生活常识 ;另一头则悄悄打开 了文学创造中奇特有
7、趣的想象空间,让孩子在 天马行空的想象中饱尝快乐的味道。和学生一 起阅读、猜测这部作品,孩子们为故事中不时 闪现的稚拙、纯真的幽默和诙谐而捧腹大笑。 这样的阅读,定能激起他们的阅读兴趣。 再来看看英国插画家牡丹刘易斯创作的 我永远爱你这本图画书。该图画书讲述了 小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗,他担 心妈妈会责怪他,不爱他了,于是他做了一场 “爱的测试”,假设各种不乖的可能,试探妈妈 对自 己的爱。妈妈不厌其烦地保证“我永远爱 你”,又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失 行为负责。其实,在生活中,我们每个人都是绘 本中的小熊阿力,都有过小熊阿力的担忧。组 织孩子进行我永远爱你阅读时,当我用自
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