2018年度度年秋季教学工作计划(附进度表).doc
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1、|2018-2019 学年度秋季五年级 语文科教学工作计划|一、指导思想以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合四年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。在教学过程中,要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、学生情况分析五(4)有学生 51 人,女生 26 人,男生 25 人。目前他们的整体素质有了较大的提高:就学习方面而
2、言,多数学生已养成动脑、动手,动口的好习惯,知识基础比较扎实,能力较强,成绩优秀,学习兴趣较浓厚,愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法,学习习惯还有待进一步强化,学习不刻苦,上课不认真听讲,平时不思上进,思维水平与实际年龄不符,成绩较差。三、教学内容分析本册共有课文 28 篇,其中精读课文 14 篇,略读课文 14 篇,选读课文 8 篇,窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山处处埋忠骨等是新选入的课文。本册设 2 个重点训练项目,它们是体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度。教材识字量为 200 个,其中要求学会的 150 个。 |本册学习要达到
3、的主要目标: 1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。 2、培养独立识字的能力。 3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。7、继续培养写日记的习惯;能够做到爱护
4、图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲|述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。 四、教学目标及教学主要措施根据教材的编排和教学要求,我注意抓好以下几方面工作:(1) 、继续抓实
5、双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容,落实到位,做到人人过关。在期末素质测试中,力争取得好成绩。 具体措施: 1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。 2、认真批改学生作业,及时订正,学困生做到面批。 3、出好每课一练,每周一练的测试卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成。4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 (1) 发现问题及时补救; (2) 每周一次有计划
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- 2018 年度 秋季 教学 工作计划 进度表
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