如何培养小学生的口语交际能力 .docx
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1、如何培养小学生的口语交际能力 口语实力的培育对于每一个年龄段的学生来说都是特别重要的,并且存在着不同程度的难点。作为低年级的小学生来说,口语实力培育的难度更大,更富有艰难性,而对于农村低年级的小学生来说,这好像更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践,谈谈对口语交际教学的几点体会。 一、创设情境,让孩子们乐于说 老师在课堂教学中,创设生动、活泼、好玩的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生剧烈的沟通欲望,乐于交际、擅长沟通,是培育学生口语交际实力的重要手段。 1、关注日常生活,创设交际情境。 生活是口语交际训练的广袤天地,是口语交际的源头活水。学生的日常生活是丰富多彩
2、的,只要我们做生活的有心人,擅长关注现实生活中的精彩画面,创设交际情境让学生进行口语交际,学生就会感到亲切。如在新学期的第一节课上,我面带笑容,先用嗨,孩子们,早上好!的问候拉近师生间的距离,然后向同学们作自我介绍我叫,是你们的老师,也是你们的大挚友。我喜爱看书、唱歌、画画,但我最喜爱的还是和小挚友在一起。谁情愿做我的好挚友呢?孩子们的眼睛亮亮的,扬起小手,嘴里嗯嗯地抢着要发言。我就抓住时机,用与一学生对话的形式教给他们交际的技巧。我大大方方地走到一学生面前,握住他的手说:你好,请问你叫什么名字?我可以和你做挚友吗?接着又提出如你家有几口人?住在哪里?你最喜爱什么活动?等问题,让学生和老师一问
3、一答,学生在开心的气氛中介绍着自己。这样的情境,不仅增进了孩子们之间的友情,更为他们日后与人胜利沟通起到了桥梁的作用。 2、设计主题活动,创设交际情境。 我常常设计一些主题显明、好玩的活动,让学生相互间进行沟通,使他们能在特定的情境中,围绕主题,自由自在地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中,视察、想象及表达实力也得到了提高。 在万物复苏、春暖花开的季节里,可以带孩子们走出教室去看春天。阳光下、花丛中,孩子们尽情地想象着,欢乐着,美妙的语言如涓涓细流,流出心田。花儿笑了,在等小蜜蜂来亲嘴呢!风儿像把大梳子。你看,他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。有的孩子还编了一首儿歌:草儿穿着小绿裙,花儿戴着红头
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