三角形的认识 教学设计与反思.docx
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1、认识三角形教学设计及反思教材简析:这部分内容主要让学生认识三角形,包括了解三角形的两边之和大于第三边。第22页的例题主要帮助学生初步形成三角形的概念。第23页的例题着重让学生通过操作活动,体验和了解三角形的两边之和大于第三边。教学难点:认识两边之和大于第三边教学目标:1、使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边。2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。教学准备:学具盒、尺等教学过程:一、导入:出示例题图,问:在图上我们可以找到一种很常见的图形,是什么
2、?(三角形)生活中的三角形随处可见,说说哪些地方也能看到?揭示课题:认识三角形二、做三角形:1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形,利用手边的材料,比比谁的方法多?交流:(1)、用小棒摆。讲评时注意:小棒摆的时候一定要首尾相接,不能有多出来的部分。(2)、在钉子板上围。讲评时注意:只要有三个顶点,如果发现边不够直的话,需要把三角形调整得大一些。(3)、用三角板或尺上的其他三角形直接描画。(4)、在纸上分别画围起来的三条线段,也能得到一个三角形。2、三角形各部分名称:一起动手画一个三角形,说说各部分的名称:3个顶点、3条边、3个角三、三边关系:1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形?用学具
3、盒里的小棒分别摆一摆,是不是都能围成一个三角形呢?学生摆完后交流:(1)同一种颜色(一样长)的小棒肯定是能摆成一个三角形的。(2)一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的小结:看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢?2、探究不能围成三角形的原因:(1)说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢?(两根绿的太短了,碰不到。)画一画(图略)在图上分别标出三边为a、b、c,abc不能围成三角形(2)想象:如果把一根绿的换成长一点的,和原来那根绿的合起来正好和红的一样长,行不行?画一画(图略)在图上分别标出三边为a、b、c,ab=c不能围成三角形(3)那究竟什么时候能围成三角
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