诗歌鉴赏题精讲精练.doc
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1、诗歌鉴赏题精讲精练一、考点分析纵观2010年18套高考试卷,就体裁而言,律诗(4首)和绝句(6首)占了半壁江山;就创作年代而言,唐宋诗词仍受青睐,其中唐诗5首,宋诗5首,宋词4首,占74%。在选材上,写景抒情诗依然独领风骚;在题型设置上,绝大部分试卷都仅采用简答题的形式,唯北京、上海、福建卷还设置了选择题,其中福建卷与往年相比变化较大,将以往的简答题细化为三个不同的题型,除选择题外,还增设了一道填空题,考得更细致具体。2010年的考点分布依然紧扣考试大纲的要求,即“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”与“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,而对于表达技巧的鉴赏、思想感情的把握又是考查的重点(
2、参见下表),因此考生在复习中应先学会如何读懂古诗,在准确理解诗歌主旨的基础上,掌握相应题型的解题方法(下文将结合高考真题进行说明),以期在考场上取得理想的成绩。二、真题再现(一)鉴赏形象1阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分)(2010年福建卷)访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。注坞:山坳。山翁:此处指隐者。(1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是_。(1分)(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。(3分)(3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2分)A开荒南野际,守拙归园田。B锦城虽云乐,不如早还家。C艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
3、。D春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。答案(1)踏(2)通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。(意思对即可)(3)A解析(1)解答本题要抓住诗题中的动词“访”字,与之相呼应的必然是动词“踏”字,因为唯有“踏”,才能把访者和被访者联系起来。(2)本题考查对诗歌人物形象的鉴赏能力。答题时要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏,并且注意此类题型的答题步骤:先解说题干涉及的诗句,即“描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活”。再由诗句出发,概括人物形象特点。从“酒熟不出门”无人造访,可见
4、其避世脱俗;从“残花满地”、无人洒扫;可见其随性自然。(3)本题是对诗歌风格的考查,难度不大。A项出自陶渊明归园田居,和访隐者一样,所寄寓的都是隐者的情怀。B项出自李白蜀道难,是对游子的担忧和劝诫。C项出自杜甫的登高,写自己颠沛流离、贫病交加、忧国伤时的复杂感情。D项出自白居易琵琶行,抒发的是被贬官员孤独悲凉的情怀。2阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)(2010年江西卷)送人归京师陈与义门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。故园便是无兵马,犹有归时一段愁。注京师:指北宋都城汴梁。陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归
5、时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)答案(1)思念故土、有家难归的悲伤。(2)不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。在答题时要注意结合诗句、注释来理解意象的含义,切不可只看诗题“送人归京师”,就把这首诗片面地认定为送别诗,从而把“子规”的内涵理解成依依惜别之情。结合注释和诗的三四句,我们可初步了解诗歌的写作背景:北宋都城汴梁遭到了金人铁蹄的践踏,诗人被迫南迁,在江南送人回故都,内心充满了忧国伤时、有家难回的愁苦。杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃,传说为蜀帝杜宇的魂魄所
6、化,常夜鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。该意象在中学课文里曾多次出现过,如“杜鹃啼血猿哀鸣”(琵琶行),“望帝春心托杜鹃”(锦瑟),“又闻子规啼夜月,愁空山”(蜀道难),联系旧知,对于学生解答该题也很有帮助。(2)“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”并不矛盾,只要联系写作背景,准确把握全诗的思想感情,考虑到作者面对着国土沦丧、南北分裂的现实,“忧国之愁”便不难理解。(二)鉴赏语言1阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7分)(2010年湖南卷)好事近陆游湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱芡四时足。明日又乘风去,任江南江北。注本词写于作者54岁时东归江行
7、途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)答案(1)“蓑”字勾连“新绿”,“新绿”如蓑,引人联想,近观长短参差,远望绵延润泽,形象生动。“映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋红蓼相映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,足以怡悦人心。(2)下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。解析(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力,属于炼字题。解答这类题,要抓住字眼的内涵及其与所描摹景物特征之间的联系。“蓑”本来是名词,指用草或棕制成的蓑衣,这里用作量词来修饰“新
8、绿”,能引发人的联想和想象。“映”,意为映衬,能细腻生动地描摹出两岸“白蒴红蓼”和“一蓑新绿”相互映衬、深浅对比,明艳又清新的美景。(2)本题考查对作品思想感情的把握。答题时,应联系注释,知人论世,在理解全词情与景的基础上结合具体诗句分析。2阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)(2010牟重庆卷)菩萨蛮北固题壁清郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住么!(1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含意。(2分)(2)词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”。“愁”与“笑”是否矛盾?为什么?(4分)答案(1)“住”字写
9、出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。(2)不矛盾。从“愁”到“笑”,表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。解析(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。把握词语的含意,一定要联系上下旬、联系全诗的语境。解答这类题要注意答题规范,需结合该词的含意答出其表达效果。题干中的两句诗是对江流景色的描摹,写的是远处的船帆像飞鸟一样停落在江面上,船停泊的时候,江流仿佛也凝滞了。“江住”是诗人的错觉,而这错觉便来源于江流平缓以及诗人身在舟中不见水流。(2)“愁”与“笑”都是作者心情的体现,因此解题时首先要分析诗人“愁”和“笑”中蕴
10、含的思想内容。在上阕中,诗人因同情江流被群山所阻,所以为之忧愁;下阕,当诗人看到山势孤立,不能阻挡自己的前行,叉乐观自信而笑。因此,由“愁”到“笑”,是诗人情感的自然转变,并不矛盾。(三)鉴赏表达技巧1阅读下面这首诗,完成下列试题。(8分)(2010年安徽卷)岁暮唐杜甫岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!注本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。(1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请
11、结合全诗作简要分析。(4分)(2)这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4分)答案(1)边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。(2)借代,如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如,“请缨”,典出汉书终军传,在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌思想情感的能力。要解答此题,首先要先读懂全诗,通过注释,以知人论世的方法,不难把握全诗所表达的是诗人
12、感时伤世、忧国忧民的情怀。明确诗歌主旨后,便可结合具体诗句对“寂寞壮心惊”的缘由进行分析:岁暮,客居他乡,听到了边境传来外敌人侵的消息(首联、颔联);硝烟四起,生灵涂炭,国家动荡,危急时刻却无人请缨杀敌(颈联);一个真正心系国家安危的人,是不会吝惜自己的生命的,只是诗人仕途不顺,独自客居阆州,纵有报国之壮志,却无从施展,只能空叹寂寞(尾联)。根据以上分析,进一步归纳概括,便可整理出答题的三个要点。(2)本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。表达技巧的内涵十分丰富,一般可分为修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托
13、、象征、比兴等)、结构形式(开头、结尾、过渡、照应等)。对鉴赏表达技巧能力的考查,在高考中出现的频率很高,在复习时要有意识地对各种表达技巧进行系统归纳整理,掌握它们各自的特点和作用。这类题型的答题模式一般为先结合具体诗句分析手法,再答出该手法的作用。岁暮运用的表达技巧除了参考答案给出的两种之外,又如双关“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进人人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐;虚实结合“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写,而“鼓角动江城”“天地日流血”是眼下情景,是实写;对比朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比,作者高远的心志与报国无门对比,
14、“济时敢爱死?寂寞壮心惊”,自己言行反差的对比,等等。答题时,尽量选择自己最有把握的两种来作答,注意答题规范。2阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分)(2010年广东卷)望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注阑:阻隔;阻拦。直饶:纵使。分付:交付。(1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分)(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)答案(1)(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路;(主观)情感的阻隔:思念之情无法传递。(2)上片:前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见慰孤独的虚
15、写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片:前两句实写灯前写信无人传,引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌语言的能力,属于炼字题。要解析“隔”字的双重意蕴,首先要读懂全词,把握作品中流露出的相思之情。接着结合具体诗句,由表及里进行思考:表面上是景色被阻隔,江水和烟树阻隔了诗人遥望的江东路;而实际上是情感被阻隔,因为路途遥远,锦书难托。在把握诗歌主旨的基础上,结合诗句由浅人深地分析,便不难得出答案。(2)本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。所谓“虚”,指的是不在眼前的景物或人事,比如想象或梦中所见。所谓“实”,则是眼
16、前所见的景物或人事。答题时要注意规范,先结合具体诗句分析“虚”“实”的体现及其关系,再点明手法的作用。这首词上下片均采取了虚实结合的手法,把现实和想象很好地结合了起来,考生只需选择上片或下片进行分析即可。(四)思想内容和观点态度1阅读下面的宋词,然后回答问题。(8分)(2010年四川卷)减字木兰花清向子湮斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳表,割得天孙锦一机。真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。注向子湮,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。(1)“斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙,请简要分析。(4分)(2)本词隐含了怎样的伤感之情?(4分)答案(1)
17、“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。“斜“叠”描写花叶的形态,“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2)既有对自然“风与日”摧残百花的伤感,又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。解析(1)本题考查鉴赏文学作品中的语言能力。“红”“翠”本指红色、绿色,在诗中分别指花和叶的颜色。更进一步借代红花和绿叶。“斜”“叠”则分别用来描绘花与叶的形态。解答这类题目时,一定要讲究思考问题的层次性,先抓住字眼的本义,再结合具体诗句分析,做到词不离句,同时要注意答题步骤:先结合诗句分析字眼,再点明该字眼的作用。(2)答题前要先仔细审题,抓住题干中三个关
18、键词“全词”(结合全词)、“隐含”(品味词句背后的内蕴)、“伤感”(找出词中能传达伤感之情的词句)。纵 观全词,能体现伤感之情的便是下片“真香妙质,不耐世间风与日”,结合注释,便能分析出这两句表面写的是“风与日”对百花的摧残,而实际上是以物喻人,隐含了诗人对真君子“真香妙质”受小人“风与日”摧残的伤感。2阅读下面这首诗,完成下列试题。(6分)(2010年浙江卷)定林宋王安石漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。因脱水边屦,就敷岩上衾。但留云对宿,仍值月相寻。真乐非元寄,悲虫亦好音。注定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。仍:又。(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分)(2)诗人为什么
19、认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。(3分)答案(1)运用拟人手法,把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。(写出手法1分,情感1分,合理分析1分)(2)诗人罢官后,寄情自然,认为只要超越凡尘,便能随处得到自己的快乐,即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。从“云对宿”“月相寻”不难看出拟人的修辞手法,答题时除了指出手法之外,还必须结合诗句进行解说,最后分析手法的表达效果(表达了作者什么样的情感)。(2)本题考查对古代诗歌中作者观点态度的分析能力。解题时,应着眼于全诗,结合注释,从整体上把握作品所传递的
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