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1、小英雄雨来说课稿城关一小 刘春梅说教材:我执教的内容是语文S版五年级上册第三单元“难忘的岁月”中的第三篇课文。这是一篇略读课文,节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。说目标:1、认识8个生字。2、快速默读课文,了解课文主要内容,给课文每个部分加小标题。3、了解故事内容,学习雨来的优秀品质,感受雨来是民族小英雄。说重点难点:课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。说教法学法
2、:这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。用较快速度阅读课文,了解内容,这对学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,我采用先扶后放的方法,先带领学生给第一部分加小标题,掌握了方法后,放手让学生给其他部分
3、加上小标题。说设计理念:本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。【说教学流程】一、激情导入揭课题由以往学过的小英雄为入手,提问:你知道哪些抗日小英雄,从而引出课题。二、检查学生预习情况。1、出示文中的生词新词,指名领读。并解释重点词语的意思。了解学生预习情况,并根据学生情况及时调整教学进程。2、说说课文主要讲了一件什么事?三、引导学生给课文加小标题。四、抓住3、4部分,重点理解雨来的英雄行
4、为,划出句子,读句子。体会任务的优秀品质。五、理清各部分之间的关系。六、小结本节课。小英雄雨来教学设计城关一小 刘春梅教材分析:小英雄雨来是语文S版五年级上册第三单元“难忘的岁月”中的第三篇课文。这是一篇略读课文,节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。教学目标:1、认识8个生字。2、快速默读课文,了解课文主要内容,给课文每个部分加小标题。3、了解故事内容,学习雨来的优秀品质,感受雨来是民族小英雄。教学重难点:课教学的
5、重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。教具准备:课件教学过程:一、导入新课 1、在抗日战争时期,无数人为了保卫祖国抛头颅,洒热血,涌现出许多可歌可泣的英雄人物,其中也不乏一些小英雄。那么,你知道的抗日小英雄都有谁呢?学生回答。 2、引出课题,教师板书,学生齐读。二、明确学习目标出示课件,学生齐读。三、检查预习1、认读生字。2、课文主要讲了一件什么事?四、概括小标题1、这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考,然后再和同桌商量。(一部分:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,
6、他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高。二部分:秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”三部分:有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家。忽然,交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。四部分:鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见,鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。五部分:村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼子打死了,人们都十分难过,大家都哭了。六部分:人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴地
7、叫起来:“:雨来没有死!”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎进河里,凭着自己的高超的游泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。) 2、哪位同学能在这个主要内容的基础上,试着用更简短的一句话或一个短语来概括第一部分的内容?3、教师根据学生的回答板书。4、边板书“游泳本领高”边说同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目,所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下,你能发现什么?5、概括小标题的方法:语言要简练。概括性要强突出主题。最好能用课文中的关键词。6、小标题的特点找得挺准确,下面我们要给26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分,每位同学先自己在
8、书上概括小标题,然后在小组内讨论,组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上,哪组概括好了哪组就上来写,咱们比一比哪个小组又快又好。五、细读重点段,了解雨来的感人事迹,体会雨来是小英雄。(一)就从我们概括出的小标题来看,哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?就请同学们快速默读这两个部分,画出最能表现雨来是小英雄的内容,体会为什么说雨来是小英雄。(二)我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。(同学交流谈感受,老师注意评价)(三)同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习,特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言,让我们再来读读雨来的这几句话点击课件:雨来的三句话,感受这是一位怎样的小英雄。
9、听好老师的提示,大家读雨来的表现。雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”雨来还是咬着牙,说:“没看见!”老师提示读书语言:(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?(学生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓,再次质问雨来看见了什么?(学生读)雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目,他们把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来,鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头
10、,说:“没看见!”(师提示)无论鬼子使用什么方法,雨来始终只有一句话,(生答:)“什么也没看见”。读到这里,你们想对雨来说些什么呢?看来通过对3、4部分的细读,我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。(学生齐读:小英雄雨来)六、理解六部分内容之间的关系,为学习简要复述做准备。(一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?(教师手指板书中的小标题)1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良
11、好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖国,所以在侵略自己国家的鬼子面前,他能表现得非常英勇。3、第5、6部分是事情的结果。)(二)看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系,从全文来看哪些部分是重点内容呢?七、课堂小结今天,我们深入了解了小英雄雨来,不论是王二小、刘胡兰,还是小兵张嘎,他们有着相同的特点:机智勇敢,不畏强敌,热爱祖国。正是这一颗颗爱国心的光芒指引着先辈们为保卫家园而战,同时也激励着一代代人奋斗不息,报效祖国。板书: 游泳本领高 雨来上夜校 13、小英雄雨来 掩护李大叔 机智勇敢 与鬼子斗争 不畏强敌 听到枪声 热爱祖国 雨来没有死小英雄雨来教学反思 城关一小 刘春梅课文记叙了抗日
12、战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说,不论从内容上,还是形式上,都很受小学生欢迎。本次示范教学之后有以下几点反思:1.体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。由于文章篇幅比较长,教学时,我直奔主题,抓住第3、4部分仔细研读。用“找一找哪些句子体现了雨来是个小英雄?以及“雨来是怎么回应的?”统领整个部分。这样处理层层递进,更能让学生感受雨来的英雄形象,突出重点,突破难点。2.让学生广泛收集课文外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:雨来是一个英雄,但不仅仅是一个人。让英雄的故事激励孩子们奋
13、发向上。3.这篇课文在刻画人物形象方面注重人物细节描写,很值得学生效仿。在处理完课文内容后,我让学生回过头来再次总结第3、4部分的写法,在告诉孩子“人物的神态、动作、心理、语言描写可以是人物更加鲜活,内心世界更加清晰,更具感染力,让读者记忆犹新。”本节课学生们小练笔完成的不错。 当然,有缺憾的才是最美的,我认真反思了这堂课,觉得有以下不足:1.可以把写作方法再突出一点,特别是让学生读中感悟,再提炼出写法指导,学生可能会领悟得更透彻。2.对于雨来的表现可以开放让学生以小组汇报形式展示学习成果,收获可能会更大。3.对学生的回答不能及时给予评价,而且评价语贫乏。4、对课文重点句子朗读的不够到位,学生理解不透彻。5、作为一篇略读课文,因课文太长,我生怕学生理解不了,还是扶得比较多,整整用了两节课的时间才完成教学任务。6、由于文章确实很长,有些精彩的地方还未品味得到。这些方面都需要我在以后的教学中努力去学习,努力去克服。我想尽力就一定会有收获的。
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