教育教学技能复习资料.doc
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1、教育教学技能复习资料一、单项选择题1、192B年提出教学做合一的人是(B)A蔡元培B陶行知C.朱自清D黎锦熙2、螺旋式编排教学内容的主张是(C)提出来的A加涅B奥苏贝尔C布鲁纳D布卢姆3、不属于多媒体课件制作原则的是(D )A.有效性B.易用性C:.艺术性D主体性4、不属于教学目标功能的是(D)A.指导教师合理选择的教学方法 B。引导教师调控教学过程C:.帮助教师进行教学评价D体现教师主导地位5、在教学目标陈述上,不同目标领域和层次水平的陈述,措辞有所不同,属于认知领域的知识层次,可选择的行为动词有(A)A.界定、指述、指出、说明B.区别、解释、引申、归纳C计算、表现、发现、运用D.分析、对照
2、、评析、分辨6、属于以引导探究为主的教学方法主要是(A)A.发现法B练习法C.实验法D作业法7、不属于师生间接交往的形式是(B)A.书籍B,谈话C.电视D.广播8、谁,什么,哪里,写出等,属于(A)A.识记型问题 B,理解型问题C.应用型问题D分析型问题9、不属于课堂教学管理的是(D )A.预防性管理 B,支持性管理 C.矫正性管理 D.自律性管理10、水调歌头,明月几时有)中教师问同学们,你们能说出那些月亮有关的故事、传说或诗句吗?,属于( B)A.抓住疑难点发问B抓住兴趣点发问C抓住发散点发问D抓住矛盾点发问11、不是组织教学过程语的是(A)A.叙述语B导语C.结语D.过渡语12、制约教师
3、的语言运用的客观因素,没有(D)A.听众的集会性B,内容的规定性C.话题的专一性D.语义的连贯性13、不是蜜,但可以黏住学生。这句话体现了教学语言的(C )A.交际功能你 B情感功能 C美感功能 D.表达指导功能14、 一位教师在解释掰字的意思时.做了一个分幵两半的手势,表现出体态语的(B)A.交流情感的功能B传递信息的功能C.控制调节的功能D象征性功能15、不属于条件性课程资源的是( A)A.知识、技能 B,人力、物力C财力、设备 D.场地、环境16、班集体对其成员有-种吸引作用。是指班集体教育效应中的(A)A凝聚效应B驱动效应C同化效应D影响效应17、班主任的一颦一笑、一举一动、包括一袭服
4、饰,都体现出营造班级文化措施中的(C)A、追求以教室为中心的育人环境的自然美B、实践以全班学生秩序与自由统一为一体的行为美C、发挥以班主任为核心的教师群体形象的和谐美D 形成以班级健康和谐的人际关系为特征的心灵美18、题型-般由陈述句组成,要求学生做出真假、正误、同意或反对等判断,属于客观性试题中的(A)A判断型题目B匹配型题目C完成型题目D选择型题19、确立学生的行为标准属于深堂教学管理方法中的(C)A支持性管理方法B预防性管理方法C矫.性管理方法D教育性管理方法20、教师将课堂活动时间转换为建设性的学习活动时间,就是我们所说的(C)A名义时间B分配时间C教学时间D专注时间和学术时间21、无
5、声的笑,是人嘴角上的一朵花,它是团结人的链条。这句话体现了教学体态语的(B)A传递信息的功能B交流情感的功能C:控制调节功能D象征性功能22、导语、结语、过渡语属于教授语言的(D)A、讲授语B、提问语C、谈话语D、组织教学过程语23、孔子提出的不愤不悱.不启不发的主张体现了提问策略中的(B)A序列性B思维性C针对性 D时机性24、讲故事、做游戏等导入法属于导入类型中的(D)A简介导入B设疑导入C直观导入D趣味导入25、(C)是班级授课制的奠基者A加涅 B布卢姆C夸美纽斯 D苏霍姆林斯基26、教学组织形式类型中属于师生简接交往形式的是(C)A分组教学B个别教学C学生的小组活动 D复式教学27、不
6、属于以语言传递信息为主的教学方法是(D)A讲授法B谈话法C讨论法 D演示法28、不属于校内课程资源的是(B)六学校实验室 B博物馆C计算机中心 D校园文化建设29、板书的形美+神美体现了板书的(D)A直观性原则 B准确性原则C启发性原则 D艺术性原则30、为什么?怎么样?有何根据?,等关键词语属于(B)A识记型问题 B理解型问题C应用型问题 D综合型问题31、一花独放不是春,百花齐放满园春形象体现了班风建设中的(A)要素。A主人翁意识 B纪律教育 C审美教育 D文明建设32、螺旋式编排教学内容的主张是(C)A加涅B奥苏贝尔 C布鲁姆 D布卢姆33、不属于学生在教育过程中的文体性是(D)A能动性
7、 B自主性 C创造性 D自治性34、班级授课制的奠基者 (B)A苏霍姆林斯基 B夸美纽斯C杜威 D艾斯纳35、如果教学内容是线性的,可以通过按年代发展或从起源出发的方法来组织。这是教学内容的编排原则中的(C)A由整体到部分,由一般到个别,不断分化B确保从己知到未知C按事件发展的规律来组织D注意教学内容之间的横向联系36、以语言传递信息为主的方法是(C)A演示法 B练习法 C讨论法 D实习法37、以下不属于条件性课程资源的是(B)A图书馆 B活动方式 C互联网 D实验室38、用于用餐、课间休息、集合等活动的时间,通常就是我们所说的(B)A名义时间 B分配时间 C教学时间 D专注时间39、不属于职
8、业道德要素的是(D)A敬业精神 B负责精神C冨有爱心 D亲和力40、在考试中所运用的论述、分析、简评、试述以及命题作文等这样一些试题形式属于(B)A判断型试题 B主观性试题C选择性试题 D完成型试题41、自然天成,了无痕迹,天然去雕饰,体现了教学体会语的(C)A需要原则 B少而精原则C朴素自然原则 D美的原则42、班集体对其成员有一种吸引作用是班集体教育效应中的(A)A凝聚效应 B驱动效应 C同化效应 D影响效应43、确立学生的行为标准属于课堂教学管理方法中的(B)A支持性管理方法 B预防性管理方法 C矫正性管理方法 D教育性管理方法44、属于以引导探究为主的教学方法是(A)A发现法 B练习法
9、C实验法 D作业法45、板书书在点子上,书在关键处,以起到画龙点睛、提纲掣领的作用,体现了板书设计原则中的(C)A整体性原则 B直观性原则 C简约性原则 D准确性原则46、从外延涵义来看,教学目标是由-一系列具有层级关系的目标组成的目标群,其中不包括(D)A远程目标 B中程目标 C短程目标 D日程目标47、认知领域目标里主要依据记忆来达到,属于最低水平认知学习结果的是(A)A、知识B、领会C、运用D、分析48、把与教学目标有关的教学内容进行恰当分类,形成有意义的知识结构,用直观的形式揭示学习内容要素及其相互联系的方法是指(A)A归类分析法B图示分析法 C层级分析法D信息加工分析法49、在教学内
10、容组织编排的各种主张中,(B)提出螺旋式排列教学内容的主张。A布卢姆 B布鲁纳 C辛普森D哈罗50、在知情互动理论的基础上,美国心理学家(C)提出了 情感智力的概念。A加涅 B罗杰斯C高曼D奥苏贝尔51、从易到难,由浅入深,有系统地安排的一种练习方式是(D )A基本练习 B教师带着练C针对性练习D发展性练习52、把学过的知识进行比较,找出它们之间的区别和联系。这种复习法是指(B)A、再现复习B、对比复习C、系统复习D、巩固复习53、最适合学生展开小组活动的座位排列方式是(C)A秩田式B马蹄形C:模块形D新月形54、教师上课时选择年龄较大或较优秀的学生作为导生进行教学,再由导生把学习内容教给学生
11、。这种教学组织形式是(C)A道尔顿制B设计教学法 C贝尔-兰卡斯特制 D特朗普制55、板书应做到要言不烦、简明扼要。即板书设计的(D)A整体性原则 !3直观性原则D准确性原则D简约性原则56、做好课堂教学管理,教师必须具备的能力耍素不包括(B)A凝聚力13敬业精神C专业知识D教学能力57、在实施教学评价时,绝对标准对应的评价方式是(A)A标准参照评价 B常模参照评价C综合评价 D直接评价5B、录音导入法属于以下哪种导入类型(C)A简介导入 B设疑导入C直观导入 D趣味导入59、学生在课堂上表现得心不在焉、胡思乱想、发呆、做 :1梦等注意力涣散的行为属于课堂问题行为中的(B) ,A外向性问题行为
12、 B内向性问题行为C表现性问题行为 D情绪性问题行为60、以下行为属于支持性管理方法的是(D)A确立学生的行为标准B促成学生的成功经验C培养学生自我管理能力D熟记学生姓名61、当前学校教学中采用的基不教学组织形式是(B)A分组教学B班级授课制C个别教学D复式教学62、教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为(A)三大领域。A认知、情感和动作技能B 了解、理解和应用技能D生理、心理和情感D认知、情感和学习策略63、教学活动预期达到的结果或标准,即预期教学后学生身心诸方面发生的变化是指(B)A教学目的B教学目标C教学任务D教学技
13、术64、课堂中的幵场白是指(C)A提问B讲授D导入D小结65、在学期教学过程结束的期末考试属于(D)A安置性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价66、下列教学法中,属于以直接知觉为主的是(B)A讲授法B演示法C练习法D情境教学法67、在教学目标表述中,使用知识并进行理解的要求属于认知领域的(D)层次。A、领会B、综合C、分析D、运用68、辨别、概念、规则和高级规则属于(B)A言语信息的学习B智慧技能的学习C态度的学习D动作技能的学习69、教师备课时要#好三项工作,下列不属于这三项工作的是(C)A备教材B备学生D备意外D备教法70、对学习者进行分析最常用最基本的方法是(B)A问卷调査法B观察
14、法C录像评价法D谈话法71、新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位,关注学生创新意识和实践能力的提升,关注学生合作精神的培养。以下学习方式中与新课程的教学理念相悖的是(D)A自主学习B发现学习C合作学习D接受学习72、班主任工作最核心的职责是(A)A组织和培养班集体B关心学生的日常学习和生活D组织多种形式的教育活动D做好和家长的协调沟通工作73、下列哪一项不属于讲授法的基本形式(C)A讲读B讲解C说课D讲述74、教育语言不包括以下的(C)A赞扬语B评论语C分析语D批评语75、最简单的提问类型是(A)A知识性提问 B理解性提问C应用性提问 D分析性提问76、学生通过学习体验到对某种活动
15、如音乐、阅读,体育锻炼等所伴随的积极的喜爱的情感, 这种学习属于(D)A言语信息的学习 B智慧技能的学习 D认知策略的学习 D态度的学习77、可使师生在教学活动中,把注意集中到与目标有关的事情上,尽量排除无关刺激的干扰, 保证教学目标的顺利实现。这指的是教学目标哪项功能的发挥(A)A导向功能 B调控功能 C评价功能 D激励功能78、布卢姆等人把教学目标分成三个领域:认知领域、情感领域和动作技能领域,在认知领域中,认知水平的最低阶段和最高阶段分别为(C)A知识、领会B知识、运用C知识、评价D知识、综合79、按问题的认知水平分类,最简单的提问类型是(A)A识记型问题 B理解型问题C应用型问题 D分
16、析型问题80、下列哪一项不属于讲授的基本形式(B)A讲述 B说课C讲解D讲演81、可以使课堂教学达到课未始,兴己浓状态的教学环节是(C)A提问 B讲授 C导入 D小结82、下列哪一项不属于课堂教学管理的内容(C)A教师的自我管理B教师对课堂时间的管理C教师对课堂行为的管理 D教师对课堂时间的管理83、从课程的制约角度分类,社会性的课程资源属于(C)A原生性课程资源 B内生性课程资源C外生性课程资源 D再生性课程资源84、古代学校教学的基本组织形式是(B)A班级授课制 B个别教学 C分组教学 D复式教学85、教师要能通过板书引导学生发现问题、思考问题和解答问题,指的是板书设计的哪一条原则(A)A
17、启发性原则 B准确性原则 C直观性原则 D整体性原则二、填空题1、对学生学习情况进行检査时,常使用三个术语,即测验,测量和评价2、教学语言按功能分类可分为教育语言,和教授语言3、双基教学指的基础知识教学和基本技能教学4、 17世纪,捷克教育家夸美纽斯是班级授课制奠基者。5、 从语言内容看,教学语言是科学性和艺术性的结合6、教师处理答问的过程是;积极倾听,准确判断,恰当提示7、美国学者戴维斯指出按提问的思维方式分:封闭式和开放型问题。8、教学目标设计应基于的理念是关注学习作为完整的人的发展、全面设计教学目标9、教学目标是指教学活动预期达到的结果。10、教学工作的基本环节是:备课,上课,布置和检查
18、作业课外辅导,学业成绩检査和评定。I1、班级教学特点,有人用三个字概括,即班、课、时。12、教师的自我管理,包括气质要素,职业道德要素,能力要素。13、板书按作用分类,可分为两大类:主板书,又叫基础板书,中心板书,辅助板书。14、多媒体课件的主要元素有:文本、静图、动画、活动图像、声音。15、提问设计包括提问内容和提问形式设计。16、导入环节必须完成学生心理准备上的两个任务:一是产生学习新知识的动机;二是集中注意力 17、新课程改革确定了教学的三维目标,即知识与能力,过程与方法情感态度与价值。18、作为班主任,除了要具备学科任课教师应具备的素质,还要有一些特殊的素质要求,表现在理论素养和基本能
19、力两大方面。19、如何看待人,人的潜能,人的发展,是班主任学生观的核心问题。20、讲授法属于以语言传递信息为主的教学方法。21、教学是一种有目的、有计划的活动,设计教学目标是课堂教学设计的第一步。22、教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。23、教案是教学方案的简称,是备课的结果,是教学具体展开的依据。24、按照课程资源的功能特点,可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源。25、读书指导法就是教师指导学生阅读课本或课外读物的方法。26、课是班级教学最基本的组织单位。27、 纲目式板书是最基本、最常用、最传统的一种板书形式。28、陶行知在192B年提出教学做合一的主张。29、多
20、媒体课件中的声音包括解说、.音乐和事物发出的背景声等。30、新课程改革确定了教学的三维目标:知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观。31、提问的过程包括:提问设计、实施提问、学生回答、处理答问。32、引导学生就教材的主要内容和逻辑结构进行提问,可避免提问的随意性。33、根据评价的功能和运用的时间,可以分为安置性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价34、教学无小事,处处关育人,这体现了课堂教学管理教育性的特点。35、教学语言在语音方面,要求使用普通话。36、课堂心理气氛有两种类型:一是支持性,二是防御型。37、布卢姆等人的教学目标分类系统把教学目标分为三个领域:认知领域、情感领域和动作技能
21、领域。38、古人云:教不严,师之惰。可见,进行课堂教学管理,是教师师德修养不可缺少的。39、班主任在学生全面健康成长中具有导师的作用。40、教学语言的表现形式多种多样,除有声的口头语言之外,另外还有书面语言,伴随口头语言的态势语。41、营造班级文化的措施之一是刻意追求以教室为中心的育人环境的自然美。42、班主任这样一种教育角色,在教育制度上出现,是与班级授课制联系在-起的。43、 测验是最基本、最常见的一种测量手段。44、安排好课堂自然环境,首先考虑的是学生座位的安排和教室的布置。45、教案是教学方案的简称,是备课的结果,是教学具体展开的依据。46、教学语言在语音方面,要求使用普通话。47、
22、课,是班级教学最基本的组织单位。48、活动图像一般指经多媒体计算机处理的电影、电视图像或数字化摄录设备制作的影视图像。49、班主任在学生全面健康成长中具有导师的作用。50、教学的主要任务之一是引导学生举握科学文化基础知识和基本技能。51 、形成性评价是教学行为过程中的评价。这种评价为教学提供反馈信息以便及时可能的影响教学过程.52、教师处理答问的过程是:积极倾听、 、恰当提示。53、教学目标是指教学活动预期达到的结果。54、新课程改革确定了教学的三维目标,即知识与能力、过程与方法、 。55、教材的具体内容,由事实、概念、定理及它们的内在联系构成。56,读书指导法就是教师指导学生阅读课本或课外读
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