2022年教师实习体会:因材施教.doc
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1、老师实习体会:因材施教 何为因材施教?因材施教一词最早出自于论语子游征询孝、子夏征询孝朱熹集注引宋程颐曰:子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高低与其所失而告之,故不同也。“粗浅的来说因材施教确实是让老师在教学中按照不同学生的认识水平、学习才能以及本身素养,老师选择适宜每个学生特点的学习方法有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的缺乏,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的决心,从而促进学生全面开展。通过两个月的实习锻炼,我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原那么,它更是一门研究学生的学征询。往常在学校学习过程中,不可防止的要谈到对待学生因材施教,但是当来到实习学校开场教
2、学接触学生时,才渐渐的体会到因材施教的真正内涵。正如:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作,尤其是在中途接手了第二个班级以后,因材施教的教学原那么就在我的日常教学中开场生根发芽。我认为,因材施教要从两个层面去谈,一是年级层面;二是班级层面。从年纪层面上来讲,由于国家目前的老师资源现状,导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况,同时学校的教学方式是一对多的教学方式而不是一对一家庭老师辅导的教学方式,因而从年级角度来讲,每个班与每个班的学习气氛、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言,1818班学生学习热情高,思路活,课堂爽朗,学习气氛显得十分浓重,属积极派“;1825
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