数学教学计划总结数学试卷与自我命题试卷对比分析.doc
《数学教学计划总结数学试卷与自我命题试卷对比分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学教学计划总结数学试卷与自我命题试卷对比分析.doc(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、数学教学计划总结数学试卷与自我命题试卷比照分析 随着新一轮课改的逐步推进,我校在试卷命题方面进展了有力的探究,学校要求老师本人出的试卷与区统考试卷进展比照,从而提高老师们的命题才能。确实,这是促进老师才能的比拟有效的做法,本人已连续教四届毕业班的数学,但每一届都是手忙脚乱,甚至要进展题海战术,尤其是临近毕业考,看到标题都认为有可能考到,都让学生做一遍,到最后学生做得特别多,老师修正讲评特别紧张,精神疲乏,但实际效果并不佳。缘故特别简单,最重要的是我们没有把握如今命题的方法与变化,缺少反思与积累,这也确实是我们老师总是做重复的工作,虽教四届事实上只是第一届的反复,成绩因而提不高。本次我按照几年来
2、区数学毕业试卷的方式,以数学课程标准为按照,进展模仿试卷的命题,又按照07年区小学数学毕业试卷对行比照,寻找差距。一、命题双向细目的比拟:类别分数题型 数和数的运算 代数初步知识 量的计量 几何初步知识 简单的统计 应用题(分数、百分数、比例、典型、生活)区试卷 填空 6 4 4 2 2 2选择 3 1 1 3 2计算 28 6操作 6应用 5 25合计 37 11 5 11 7 29模仿试卷 填空 4 4 4 4 2选择 2 2 1 3 2计算 28 6操作 3应用 5 30合计 34 12 5 10 5 34从命题的比分分布来看,与区试卷比拟接近,但从标题的质量以及角度来看,确实也特别大的
3、差距。认真分析区毕业试卷,我认为这张试卷命题的主要意图,加强了调查学生是否具有数学认识和综合应用数学知识处理实际征询题的才能。数学认识包括让学生感遭到数学知识在我们的生活中无处不在,我们生活中的各个方面都离不开数学知识。同时又明确知识是有用的,数学知识是为处理生活中的征询题效劳的。因而,如今的试题在选材上要拉近数学与学生生活的间隔,多项选择取一些学生感兴趣的、学生四周的事例,让学生感遭到数学知识的存在,感遭到数学知识的价值。如应用题中第4题,“爸爸和朋友该如何样合理分配这笔钱,分别拿多少?”,确实是利用数学知识来处理实际的征询题。利用综合数学知识处理实际征询题是本张试卷中的特色,如应用题第5题
4、,“看统计图,观察两位同学在复习阶段数学自测成绩和每天在家学习时间分配情况,答复三个征询题。”出现四个统计图两个条形,两个折线,折线是反映两个同学的分数变化,条形是反映两个同学学习时间分配,此题对学生的综合才能要求特别高,能够在现实生活中通过各种渠道搜集处理征询题所需要的各种信息,又能能够在繁杂的各种信息之中,选择出对处理征询题有用的信息。同时此题所提供的信息不像原来那样整齐、有序,变得有些零乱、内隐,需要学生对信息重新组合、选择,调查学生综合数学知识处理实际征询题的才能目的性特别强。细心比照,我认为区毕业试卷在命题方向与变化上有五个特点:二、试题选材上的变化1. 现实性:试题选取一些学生生活
5、关系亲切的题材,或创设一些学生生活中的一些情境,拉近数学知识与学生生活的间隔。A、选取学生四周熟悉的事物作题材。如填空第7题,填上适宜的单位名称。六乙班小明身高1.58 ,体重40 ;他睡觉的床的面积约是2 ,每晚睡10 .B、创设一些现实的情景作题材。如应用题第6题,某种新品牌的饮料大瓶装(1200毫升)售价10元,小瓶装(200毫升)售价2元。三家商店促销这种饮料,分别推出优惠策略。C、选取一些新闻大事作题材。选择题中第10题就以29届奥运会为背景,考了一道时间征询题。2. 知识性:学生既处理了数学征询题,又能获得其他方面的知识,考有所得,这更符合新课程标准所倡导的评价改革中的开展性原则。
6、应用题第5题,通过处理这个征询题的过程,确实是让学生明确学习时间如何分配是比拟合理的,特别突出考虑时间的重要性。3. 探究性:试题的调查不是停留在经历和推断的层面,而是要求学生在本人学到的知识的根底上,进展一些尝试和探究,然后找四处理征询题的方法。又如填空题第10题,如图,将一张正方形纸片剪成四个小正方形,然后将其中一个正方形,再剪成四个小正方形,再将其中一个正方形剪成四个小正方形,如此接着剪下去,按照以上操作方法,请你填写下表。(图略,表略)三、试题呈现方式的变化试题的呈现方式改变了过去的纯文字描绘,变得丰富多样,有表格、图、统计图等。尤其是取消选择题,改成推断题,在推断题中出现“下面四个说
7、法中错误的有( )个”如此题型,类似于多项选择。四、试题强调对信息的选择和推断如几何计算中第2题,“三角形围绕一条直角边旋转,得到一个圆锥”,请学生处理围绕哪条直角边旋转的体积最大,而且要算出圆锥的体积。在这一道题中,三角形是出示的,而且出三条直角边的长度,需要学生按照要处理的征询题从图中推断,取舍,提取出来,而且还要按照圆锥的体积最大,又要进展推断,选择哪条为底,哪条为高,而且方法多样。五、关注差异,满足不同追求数学教学必须因材施教,既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生,满足差异开展,从而使学生的积极性得到保护,个性得到张扬,不同层面的学生数学才能都得到展示。我们的做法是在试卷上设置难题或
8、附加题,以增加区分度,如此便导致了数学教学中题海战术的泛滥。而区毕业试卷,为理处理征询题以同一道试题来满足不同学生的追求。如填空题第10题、几何计算第2题,以及应用题第5与第6题,都是分为两部分来处理,第一部分并不难(能够照顾大多数学生得到根本分,而不致损伤积极性),第二部分稍有难度,在此根底上,即不仅要有一定的数学思维要求,还要有一定的实践表达(这是用加分鼓舞的方法,使中上等学生的数学才能和综合素养得到展示),从而使每一个层面的学生都能获得与之相应的成功体验。六、关注过程,引导探究创新传统的试题,比拟侧重调查经历知识的再现,思维含量少,无视了对教学两个方面方法、过程的检测,运用如此的试题调查
9、的频率越高,学生的才能越低。而数学教学不仅要使学生获得根底知识和根本技能,而且要着力引导学生进展自主探究,培养自觉觉察新知、觉察规律的才能。如此既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法,如填空题第9题,将一个圆柱16等分后拼成一个近似的长方体(图略),按照两图的数据,能够求出圆柱的侧面积为 ,近似长方体的体积为 。又如填空题第10题,如图,将一张正方形纸片剪成四个小正方形,然后将其中一个正方形,再剪成四个小正方形,再将其中一个正方形剪成四个小正方形,如此接着剪下去,按照以上操作方法,请你填写下表。(图略,表略),要求学生在去观察、分析、比拟、归纳、猜测、验证,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 教学计划 总结 数学试卷 自我 命题 试卷 对比 分析
限制150内