科学教学计划总结《斜面的作用》教学反思.doc
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1、科学教学计划总结斜面的作用教学反思上课之前我表演小魔术 “向上走的戒指”,引出“重力”,让学生回忆任何物体都会遭到一个向下的力,进而在本课堂的导入中,我成心让一个身材娇小的女生搬一桶纯洁水到高处,引出难题,学生们特别容易想到利用木板搭一个斜坡来协助女生处理难题。在经历了将水桶直截了当提到高处和沿着斜面运到高上,结合该名女生的体会,学生们直观形象地觉察前后两次搬运水桶所花的力气是有区别,结合生活经历,老师点出课题:斜面。他们会进一步考虑:斜面应该是有省力的作用。学生们的考虑,猜想,质疑,正是本堂课行进的根底,本课的目的在于通过学生对“斜面”提出征询题,假设征询题,进而设计展开实验,通过数据,使学
2、生理解斜面的作用,理解不同坡度的斜面的作用有何区别。本课的两组实验设计,没有太大的难度。学生比拟容易就能设计出实验方案,老师应该及时引导学生,严格按照实验方案进展实验,并认真记录实验数据,通过对数据的分析,来得出结论。但在日常的教学中,我觉察学生在小组进展“斜面的作用”实验时受主客观条件的制约,如动手才能的制约、时间的制约等,常常导致实验的效果并不十明晰显、不能到达人人参与,降低了实验的有效性,从而阻碍教学质量,同时也浪费了课堂的珍贵时间。如何才能使“斜面的作用”实验变得更为科学、有用、有效?通过一番考虑我决定本人制造一个简单有用的自制教具,能让学生方便快捷地操作使用,使学生人人都能参与,让每
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