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1、.实习心得体会土木工程古语有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”尤其是我们学工科的同学,在两年的书本知识的学习过程中,普遍感觉与社会实践完全脱离开来,仅是在一张纸上讲学问,而不是在社会实践中讲学问,所以我们学习过程中能有一次这样的 实践机 会 是 非 常 重要的,学校和学院也非常重视这一方面对我们的教育,学校安排这 样 的 实 习 教 育 是 出 于对 学 生 的 负 责 , 是 为 了 拓 展 我 们 学 生 自 身 的 知 识 面 , 扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高我们的能力,以 便 在 毕 业 后 走 上 社 会 , 走 上 工 作 岗 位 后 , 能
2、够很 快 地 适 应 。 在 学 习 了 土 木工 程 专 业 知 识 三 年 之 后 , 组 织 我 们 进 行认 识 实 习 。 学 校 安 排 的 认 识 实 习 教 学 是 教学 与 生 产 实 际 相 结 合 的 重要 实 践 性 教 学 环 节 。 它 不 仅 让 我 们 学 到 了 很 多 在 课 堂 上 根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野,增 长 了 见 识 , 了 解 了建 筑 施 工 单 位 是 怎 样 组 织 施 工 管 理 的 , 怎 样 进 行 生 产 的 。 也 对一 栋 房 子 的 施 工 流 程 有 了 一 定 的 感性认识,为我们以后更好把所学的知识运用到
3、实际工作中打下坚实的基础。在认识 实 习 过程 中 , 也 能 培 养 我 们 学 生 的 观 察 问 题 、 解 决 问 题 和 向 生 产 实 际 学习 的 能 力 和 方 法 。土木工程是建造各类工程设施的学科、技术和工程的总称。它既指与人类生活、生产活动有关的各类工程设施,.如建筑公程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等,也指应用材料、设备在土地上所进行的勘测、设计 、 施 工 等 工 程 技 术 活 动 。由于我们是在学完所有专业基础课和专业课之后才进行这次实习的,因此我认为这次实习是比以往的任何一次实习都更具有针对性和实践性意义的。专业基础课如理论力学,材料力学,结
4、构力学,土力学,水力学等这些都是我们这个专业的基础课程,只有在学完这些课程的基础上才能进行我们专业课的学习,这就是我们这个专业知识大厦结构的基础,基础牢不牢直接对我们的上部结构有很大的影响,专 业 核 心 课 如 土 木 工 程 图 学 , 土木工程材料,砌体结构,土木工程测量,工程地质学,基础工程,混凝土结构设计原理,混凝土结构设计,结构抗震设计,钢结构设计原理,以及高层建筑结构和土木工程施工等这些课程直接与我们以后所从事的工作就具有直接的关 系 , 可 以 说 是干 我 们 这 一 行 的 必 备 手 册 , “我 们 是 要 靠 他 们 吃 饭 的 ”这 句 话 说 的一点也不为过,之前
5、有了力学知识的基础,再加上对专业知识的学习,基本上可以说是入了土木工程这个门了,再通过这次实习的认识,使我更加充分地理解了对专业知识学习的重要性,工程图学教会了我们看图纸,土木工程材料教会了我们钢筋和混凝土,当然还有其他材料,土木工程测量教会了我们怎样去搞测量,工程地质学.则教会了我们哪种地质条件适合建房子,哪种地质条件不适合建房子,混凝土结构设计原理和设计就直接在教我们什么是混凝土?什么是混凝土结构?怎样来用混凝土盖一栋房子?结构抗震设计则教给了我们一些抗震的知识,自从汶川地震以来,国家和人民都开始对抗震的重视,在我们长 沙 市 是 要 求 抗 震 设 防 是 7 度,在实习的工地上也看到了
6、一些诸如像设置抗震缝之类的抗震构造措施,进而使我在今后的学习过程中更加注重专业知识的学习,把专业知识的学习提到首要重要的地位上来。同 时 , 在 实 习 过 程 中 , 我 还 认 识 到 我 们 所 学 习 的 知 识 还远 远 不 够 , 还 要 靠 不断的学习和不断的实践来提高自己,以前课本上学的知识都是土木工程中最基础的内容,所运用的模型和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑安全、合理、经济的更高要求,工程上很容易出现各种问题和疑惑,如何快速正确地处理好这些问题?我想,那便是运用 我 们 所 学 的 知 识和 原 理 , 根 据 问 题 具 体 找
7、 出 “瓶 颈 ” 所 在 , 找 到 突 破 口 去 解 决好。其实,这些基本知识和原理很多我们都学过,但如何将他们联系起来,用于解决和、工程中的实际问题,则需要我们在实践中不断学习和总结。“学以致用”的另一方面是“以小见大” 。许多知识、.原理往往是解决问题的关键。有 些 问 题 看 似 复 杂 , 其 实 换 个角 度 或 换 种 思 维 可 能 就 简 单 的 多 了 。 比如,我们这次实习的工程为高层建筑结构,且多采用框架结构,层数都在二十层左右,但是,它们的计算原理和模型却很简单,都是从框架结构出发,利用分层法 , 将力矩分层分到各层框架上,最后将各层轴力、剪力、弯矩逐层叠加而成,
8、计算量虽然很大,但原理都是一样的。可谓异曲同工,因此,除了将所学的运用于工程中,还应注意灵活、熟练掌握和运用那些看似再简单不过的原理和方法 , 从 小 处 、 细 微 处 着 眼 , 兼顾 全 局 , 一 定 能 够 更 好 地 解 决 问 题 。其次,通过这次认识实习,使我清楚地认识到了施工管理的重要性。无论是从事设计还是施工或监理工作,我们都应该注重提高管理的工作效率。这次实 习 的 工 程 单 位 ,他 们 先 进 管 理 理 念 和 方 法 都 值 得 我 们 同 学 们 好 好 学 习 学 习 。土木工程施工管理是一件很繁琐的事,要考虑的内容多,范围广,所要安排的工作任务量更大,但这
9、直接关系到土建工程的进度和效率。所以要工作人员各司其职,各项工作开展要有条不紊,工人们在工地上要忙碌但要有序地进行,施工员、安全员、监理员也要做到在施工现场步步不离,认真将施工工作效率提高到最佳,而项目工程等负责人更加要重视在工地上进行现场指导。各项 工 作 都 在 事前 做 好 计 划 并 按 时 实 施 , 准 时 完 成 最 好 是 提 前 完 成 。.另外,施工管理还包含了对员工的技能培训,在我们的那家实习单位就是一 家 很 重 视 对 员 工 培 训 的 公 司 , 他们对每个员工都在进行着各方面技能的培训,还有考试的制度,考过了就颁发一个证书,这样的企业是一家负责任的企业,他 们
10、的 老 总 有 眼 见 。与此同时,我还认识到:1.建筑行业人际关系的重要性。在 施 工 作 业 中 , 人 际 关 系 极 为 重 要 。 人 际 关 系 良 好 , 才 能 处理 好 施 工 过 程 中 发生的各类问题,才能达到事半功倍。在施工单位,几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性。在单位里要与上司、同事、下属相处好时,做起事来才如鱼得水。2.土木行业施工经验的重要性。在 实 习 过 程 中 , 我 认 识 到 干 我 们 这 一 行 的 需 要 的 是 经 验 , 需要 的 是 不 断 地 积 累 , 其 实 每 个 人 是 否 聪 明 , 并 非 看 那 个 人 第 一 次做
11、一 件 事 是 否 做 得 好 , 而 是 看 他经 过 第 一 次 之 后 得 到 了 经 验 , 改变 的 是 什 么 。 始 终 都 是 那 一 句 , 人 一 定 会 跌 倒 , 然后,必须总结到为什么会跌倒,然后下次拒绝再次犯同样的错误。经验是每个人做完一件事之后都会得到的东西。问题是,如何去利用得到的经验,而获得更 好 的 结 果 。 我 自 问 , 本 人 对新 鲜 事 物 的 认 识 和 掌 握 一 般 , 但 优 点 是 , 能 够 在 经 验中获得一些对自己有利的东西而改进。.3.职 业 品 质 的 重 要 性 。我认识到干土木这一行的,必须遵守职业道德。职业道德的缺失在我
12、们这一行里显得特别的显眼,不诚信,偷工减料的现象泛滥,这 需 要 我 们 对 道 德 的 反 省 , 我 们 大 学 生在 学 校 里 就 要 大 力 倡 导 以 “爱 岗 敬 业 、 诚 实 守 信 、 办 好 公 道 、服 务 群 众、奉献社会”为主要内容的职业道德,在工作中要做一个好的建设者。大学生职业道德建设,就象盖楼房一样,地基不稳,怎能撑起一座大楼呢?所以我们即将毕业的大学生就像地基一样,必须牢牢的扎在社会的最底层,做一个好的稳固的基石,那样才会使我们朝着正确的方向发展,才会使我们在未来有所建树,我相信只要我们努力了,一定会当好这块基石,所以必须从自身做起,培养自己对工作的责任感、
13、道德感、发挥自己的责任心,认真履行职业道德,只有这样,才能 把 我 们 的 工 作 做 好 , 做 精 。4.学好土木要我们全面掌握各种知识的重要性在工地上会遇到基础工程,钢筋工程,模板工程,混凝土工程,水电安装工程 , 安 全 工 程 等 常 见 的 工 程 问 题 。 实 践是 大 学 生 活 的 第 二 课 堂 , 是 知 识 常 新 和 发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐.步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合 成 的 综 合 素 质 和 能 力 , 为 自 己 事 业 的 成 功 打 下良 好的 基 础 。最 后 , 感 谢 实 习 单 位和老师为我们提供的这次实习机会,令 我 印 象 深 刻 , 我 将 继 续 努 力 学 习 , 争 取 早 日 成 为 一 名 合 格的 建 设 者 !
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