2 找春天.docx
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1、2.寻 春天课题寻 春天课型新授课设计说明本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的根底上背诵课文,积存语言。依照教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、理论的交融,通过文本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈如今学生的思维“屏幕上,从而让学生更好地感受春天的美妙。学前预备 1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。学生2.制作多媒体课件。老师课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.会认14个生字;会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。学前预备 1.制作
2、生字词卡片。师生2.制作多媒体课件。老师教学环节导案学案达标检测一、导入新课。用时:5分钟1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。2.导入:春天刚刚到来的时候,足 步轻轻,假设隐假设现,羞羞答答,躲隐藏 藏。我们必须留心观看 ,才会发觉 春天的踪迹。板书课题:寻 春天。1.认真看课件。2.自由交流早春的特点,齐读课题。1.写出四个赞美春天的词语。_、_、_二、初读课文,识记生字用时:15分钟1.老师出示要求。1掌握本课的生字新词。2自由读课文。标出课文共有几个自然段。3通读课文,体会春光的美妙,体验大自然的情趣。2.老师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。1老师随意地抽出以下词语卡
3、片,指名读一读,其他学生正音。字形:联络生活经历,结合动作演示认识“遮“掩“探;运用熟字加偏旁或换偏旁的方法,识记“触“鹊。字义:结合学生生活经历或查字典,理解“羞“嫩“触。2老师再次出示含生字的词语,朗读词语,在读中稳固生字,积存词语。3.指名分段朗读,读后评议,同时说说每一个自然段的要紧内容。1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带着大伙儿 学习自己不认识的生字,想方法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。1开火车朗读生字。2交流识记生字的方法,如:联络生活经历,结合动作演示认识“遮“掩“探等。3参加学习竞赛,稳固所学生字。4同桌合作交流,将
4、生字组词。组成的词语:冲出 寻寻 小姐吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏花4.在老师的指导下采纳多种形式反复朗读课文,直到把课文读准确、读通顺。2.我会读词语。触角 害羞 喜鹊遮遮掩掩 嫩芽 躲隐藏 藏音符 探出头 荡秋千3.用“给以下加点字选择正确的读音。遮掩zhzh嫩芽nnnn害羞xu xi触到ch c 探出tn tn音符f f 4.照模样 ,组字成词。看谁组的多。花 芽 树 桃草 柳 野 枝桃花 _三、分段朗读,感受寻 春天的心情用时:15分钟1.读第1、2自然段,考虑:“我们几个小孩怀着怎么样的心情寻 春天?2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!表达了小朋友们怎么样的心
5、情;从“脱掉、冲出、奔向三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观看 课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其欢乐 、兴奋的心情。4.尝试背诵第1、2自然段。1.朗读课文,考虑咨询 题。2.交流汇报。“我们几个小孩是怀着急迫、向往、冲动的心情去寻寻 春天的。从“脱掉“冲出“奔向“寻寻 这几个词语和两个“!能够 体会到。3.在老师的指导下观看 插图并交流图画内容。4.有感情地朗读并背诵。5.填空。春天来了!春天来了!我们几个小孩, 掉 袄, 家门, 田野,去寻寻 春天。四、朗读练习用时:5分钟1.引导学生用各种形式朗读。2.配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,制造想象的气氛,师生一起有感情地朗读课文。1
6、.可采纳自由读、同桌读、小组读、挑战读等形式朗读课文。2.配乐朗读,读出冲动、兴奋的心情。6.照模样 ,写词语。例:遮掩遮遮掩掩叮咚_仔细_认真_教学反思识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中,老师紧扣“会读、会认两个要求,强化指导,为学生奠定扎实的语言根底,让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感,使“情“文“声三者融汇贯穿,碰撞结合,使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象,调动学生积存的生活经历,体察到语言的意蕴和质感。第二课时学习目的1.会写9个字,背诵课文。2.理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜欢、赞美之情。学习重点感悟重点词句的意思,能表达对春天的喜欢、赞美
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