7.傅雷家书两则(2).pdf
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1、1 7、傅雷家书两则预习学案一、独立完成下面的题目1.根据注音写汉字 sh犊之情 y ng 碌 tu废 x皇借 ji n 侵 sh y词扶 y相 q ru凿 ku然重 d o 覆 zh2会解释下列词语扶掖:庸碌:颓废:谀词:凭吊:重蹈覆辙:涕泗横流:气吞斗牛:大惊小怪:廓然无累:二、熟读课文,初步感知,思考下列问题1.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的?中心是什么?2.一封家书的开头称呼是什么?为什么这么称呼?3.有感情的朗读课文两遍,并选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听,展示自我风采。三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑?请写下来与同学们交流。收获:疑惑:7、傅雷家书两则预习
2、检测(共 20 分)1给加粗字注音。(4 分)谀词()羲皇()枘凿()借 鉴()2根据注音写字。(4 分)yng碌()灰 j n()滔滔不 ju ()刻骨 m ng 心()3解释下列句中加粗的词。(4 分)(1)何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶掖 你。扶掖:_ 精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页,共 6 页 -2(2)形式和内容的枘凿,自己内心的许许多多不可预料的矛盾,都在前途等着你。枘凿:_(3)他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。重蹈覆辙:_(4
3、)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明。自知之明:_ 4根据课文填空。(5 分)成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠_,一半靠 _,但只要 _,就不怕 _,不怕 _,不怕打击 不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的 打击;从此以后你可以孤军奋斗了。5请你根据课文和自己的理解回答问题。(3 分)从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界,你能从文中找出一两处“证据”吗?_ 预习检测参考答案1yxruji n 2庸烬竭铭3(1)扶持,提携。(2)比喻两不相容。(3)再走翻过车的老路,比喻不重视总结经验,汲取教训,再犯以前犯过的错误。(4)能正确认识自己、了解自己的长
4、处和短处。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页,共 6 页 -文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T
5、4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8
6、 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文
7、档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D
8、7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1
9、Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L
10、1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L13 4人力天赋坚强 失败挫折5示例:“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”
11、“倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻,平等地和儿子谈心交流,字里行间渗透着自己对儿子的关爱。7、傅雷家书两则课中导学案【学习目标】1能读、会写、准确解释重点字词。2整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟。3理解傅雷所说的“坚强”的含义。【学习过程】一、导入新课二、预习查评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者、作品的情况。三、读课文,整体感知1、这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的?2、作者写这两封家书的目的分别是什么?3、这两封家书,作者分别以什么样的风格展
12、现出对儿子的舐犊之情?四、读课文,思考并研讨有关问题。(一)阅读第一封信并思考下列问题1第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?2在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?3 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?4 傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么?5 总结6朗读第一封信,划出所受感动最深的句子。(二)阅读第二封信并思考下列问题、第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之
13、情中?他还写了什么?、在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页,共 6 页 -文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D
14、7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1
15、Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L
16、1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y
17、1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8
18、Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O
19、5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L1文档编码:CT10E4Y1D7T4 HS6E9N8Q1Z8 ZZ7L2X2O5L14 封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?、在信的末尾,傅雷又回到了情
20、绪的“矛盾与快乐”问题,比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。6、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解?7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以喝这种相比呢?”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。(三)细读课文,品味语言结合上下文,品味下面两句话的意思,回答括号中的问题,并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。(四)拓展延伸傅雷作为父亲是伟大的,他的儿子则是幸运的。或许,我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲,同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟
21、大。请同学们认真想想,自己的生活中,你可曾真的感受到父亲的爱了?五、布置作业请你选择一位亲人,给他或她写一封信,说说你一直想告诉他或她的话。忠告?7、傅雷家书两则课中达标检测(共15 分)阅读下列文字,回答文后问题。(15 分)聪,亲爱的孩子。收到9 月 22 日晚发的第六信,很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有的。我是过来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮低潮中浮沉,惟有庸碌的
22、人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡,不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年,对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟
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