七年级历史上册第课汉武帝推进大一统格局教学案例北师大版.docx
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1、第12课 汉武帝推进大一统格局罢黜百家,独尊儒术 案例说明本课的重点是“了解汉武帝在思想方面稳固统一的措施等内容,难点是“理解汉武帝罢黜百家,独尊儒术的原因及其对中国古代政治和文化的影响,可见“罢黜百家,独尊儒术这一知识点是重难点的交集点。这一知识属于政治、思想类内容,相对于学生的认知能力有难度。教学中,教师以讲述为主,在知识上补充材料、设置问题引导学生阅读和思考“罢黜百家,独尊儒术的实施,用比拟等学习方法引导学生认识其影响。教学过程导入新课教师讲述:由“汉族说起汉朝的建立,联想到西汉初期的“文景之治。教师提问:文帝、景帝的主要治国措施是什么?学生回忆知识并答复。教师讲述:这一时期,在社会繁荣
2、的景象下,其实也隐藏着不少隐患,而且愈演愈烈,甚至威胁到了国家的统一。教师设问:到底有哪些隐患?又是怎么解决的? 设计意图:由“汉族集中学生注意力回忆旧知识,用“隐患引发学生渴求新知识的欲望。教师讲述:汉初以来,三任皇帝实行“及民休息的政策,使得经济有了一定的开展。但是,在思想上却一直奉行黄老之学。随着西汉废除秦“挟书律“妖言令等苛法的实行,诸子各家重新兴起,使得当时思想文化领域出现诸家并存、十分活泼的景象,这不利于加强中央集权。公元前141年,年仅16岁汉武帝刘彻继承皇位。指导学生看教材插图“汉武帝像汉武帝公元前156前87,名刘彻,景帝中子,母王美人。四岁时封胶东王,七岁时取代其兄长成为皇
3、太子。他生长于锦衣玉食的皇宫中,未尝知忧及惧,又承受了系统的儒学教育。即位后,尤其祖母窦太皇太后去世后,他开场独立执政,不拘一格延揽人才,在先祖积累的雄厚财力根底上开场了开拓进取的治国征程。“罢黜百家,独尊儒术政策教师讲述:汉武帝召集各地学者到长安,询问治国方法。学生活动: 想一想,说一说:汉武帝询问各家学者的治国方法。法家学者会说:道家学者会说:儒家学者会说: 设计意图:运用学生储藏的法、道、儒三家思想,论说适合社会开展需要的治国方法,培养知识运用的能力。教师讲述:儒家思想代表人物董仲舒建议排斥和抑制其他学说,把儒家学说定为治国的指导思想。指导学生看课件“董仲舒像和?春秋繁露 ?书影汉武帝采
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