位置与方向(二)说课稿.docx
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1、位置与方向二潮连中心学校 邓木伟学情分析:在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向知识和经历,形成了一定空间感,他们对位置与方向感知和理解能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体相对位置,以及会用量角器测量角,这些知识都为本节课学习打下根底。随着年龄增长,学生语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教学时要充分关注学生已有知识根底和生活经历,创设大量活动情境,为学生提供探究空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位角度认识事物。不同学生认识事物方法也不尽一样,因此教师要学生勇于发表自己意见,大胆地与同伴
2、进展合作与交流。教学目标:1、知识与技能:让学生结合实例,体会确定位置在生活中应用,了解确定位置方法,并学会通过测量描述物体在平面图上具体位置2、过程与方法:让学生经历探索确定某一点位置方法过程,培养学生观察、归纳、总结以及动手操作能力。3、情感态度与价值观:让学生体验数学与生活联系,体会数学价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流能力以及学习数学兴趣和自信心教学重点:通过学习和探索确定位置方法,使学生能描述物体具体位置,并能看懂简单路线图。教学难点:1、确定物体方向,测量与主方向夹角。2、在学习过程中,使学生能进展有条理思考,能比拟清楚地表达自己思考过程和结果。教具准备:多媒体课件,直
3、尺、量角器等教法分析:根据本课教学内容特点和学生思维特点,我选择了以下教法:1讲解法2情境教学法3逐层练习,及时反应法通过学与练严密结合,既突出了本课教学重点,也帮助学生稳固了新知。学法分析在教学中注重指导学生1自主探究,合作交流。2观察、比拟、发现学习方法在比拟中,学生有所发现,获得思维进步与开展。教学过程:1、课题引入根据即将到台风引入课堂,让学生观看台风相关图片,简单介绍台风对我们生活影响,说明预测和记录台风位置必要性。设计意图:由介绍生活中台风,衔接到课本例子,让学生感受生活处处有数学,增强学生学习兴趣。2、学习新知出示书本图例,引导学生观察图中台风位置,描述台风具体位置。师:这是一幅
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- 关 键 词:
- 位置 方向 说课稿
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