三期主编王剑编辑张玲20289.ppt
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2、然后让学生自学自练,这是对自主学习本质的误解。自主学习强调的是学生独立、自主的学习,指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论,独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习,“自主学习”不是学生“自己学习”,不是不要教师教。美术教学尤其如此,一方面学生美术知识、经验积累要有一个过程,这个过程需要教师不断指导;另一方面,学生由他主到自主,也需要一个牵、扶、放的渐进过程。因此,自主学习中教师的责任重大,教师应根据知识特点提出真正富有启发性而不是简单的“是非”性问题,让学生进行发散思维,既让学生各显神通又能“殊途同归”,又能够最终理解掌握教材重难点。新课程改革提出教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,
3、表明学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的。教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的,如果教师在教学中不注重激发学生的学习兴趣,不关心学生学习,不加以引导,学生表面自主,实际上学习成为一种自发和自流状态。这样的学习显然难以保证有正确的方向,难以保证应有的效率。教学能力提升的升华仪教学能力提升的升华仪课程中的案例对自己的教学启示点滴课程中的案例对自己的教学启示点滴发布者:刘晓宇发布时间:2012-8-2022:16:15通过美术课程中学员的教学实录的学习,使我的受益匪浅。首先教学理念的更新,教学结构的改变,教学方法的灵活运用,怎样发挥学生学习的主体作用,怎样突显教师的主导地位,
4、怎样更好的调动学生学习的积极性,使学生愿意学,学得好,从而提高课堂教学效率,构建高效课堂。其次,通过案例知道了怎样更好的把教学内容结合在一起,使教学更好的接合在一起,教学过程更紧凑队伍可以更少的调动,学生可以在短时间内学习到课得程要求的内容,学生在很好的学习环境中学习,学生也更愿意学习。美术课中的尴尬事美术课中的尴尬事发布者:张洪云发布时间:2012-8-816:49:21期末考试前的一个下午的第一节课,上课铃响了,我习惯性的空着双手,向一楼的初一四班的教室走去,一走进入教室,看到学生依旧像往常一样静静地学其他课程等着我来。为了不破坏这种良好的学习气氛,我把“行师礼”免了,轻声地说:“快考试了
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