第一课时长方体的认识.doc
《第一课时长方体的认识.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一课时长方体的认识.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 长方体的认识导学案授课年级五年级学科数学课题长方体的认识上课时间课型问题解决课课时一课时任课教师教学目标知识目标:通过观察、操作、演示,使学生掌握长方体的特征;认识长方体的长、宽、高;初步学会看长方体的立体图;发展学生的空间观念。能力目标:培养学生观察、操作、想象、分析、小组合作能力,等综合能力及渗透数学来源于生活意识。情感目标:通过各种学习活动,使学生体会到生活中处处有数学,激发学生学习数学的热情,培养学生应用数学的思想意识。重点难点1、使学生通过多种感官参与学习,理解,掌握长方体正方体的特征,认识长方体的长、宽、高。2、通过具体的操作活动,发展学生的空间观念。教学方法1、小组合作学习 2
2、、问题训练评价教师准备1、问题导读评价单 2、问题生成评价单3、问题训练评价单 4、长方体模型学生准备1、 学生每人准备一个长方体形状的纸盒和一把尺子。每组准备12根小棒(4根长的,4根短的,4根中的)。2、 预习学习内容,完成问题导读评价单程序时间创设情境教师行为期待学生行为激发学生兴趣,导入新课3分钟创设激发学生兴趣情境1、同学们,的课堂老师带来了一些生用品,看看它们是什么形体。激励学生并板书课题。2、检查导读单完成情况,形成生成问题。1、学生辨认并找出长方体。2、学生交流完成收获和没有解决的问题。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情境1、 学科长发放问题生成评价单。2、 组长分配每个人
3、的角色,明确学习任务。3、 学生在小组由学科长组织讨论学习。4、 教师巡视指导,深入组内聆听或参与学习。1、 学科长带领组员采取合理的方法搭配解决问题。2、 组员积极主动参与其中,大胆发表自己观察到的。3、 找准汇报方式,组织语言准备汇报。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情境1、 发言人上台依次汇报学习成果。2、 教师及时点拨,对疑难问题进行相应引导。3、 教师注意调控时间。1、 汇报语言简练、条理清楚。2、 汇报完毕诚恳接受别人提出的意见。3、 学科长关注“个别”学生规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、 学科长发放问题训练评价单。2、 教师进行规范指导。1、 学生自主完成、小
4、组评价。2、 小组汇报,集体评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、 小组内自我评价。2、 评选最佳学习小组。1、 做好自我评价。2、 公正客观的评选优秀小组。教学反思长方体的认识问题生成单各位同学:请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元展示。问题一:长方体的面、棱、顶点有很多的秘密。请学生选择1个长方体物体,采用数一数、量一量、剪一剪、比一比等方法,看你们能从中发现长方体的什么特征;把你们的发现记录在下表中上。特 征顶点面棱个数个数形状大小关系条数长度关系探究方法问题二:相交于一个顶点的三条棱的长度相等吗?你能给它们分别起
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 课时 长方体 认识
限制150内