搞定难搞得孩子.doc
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1、搞定难搞得孩子13岁宝宝3岁宝宝心理特点与认知发展3岁时,到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期,是改进动作、时间、空间概念加强的时期,是感觉精确化的敏感期,是学习第二语言的敏感期。3岁宝宝更多地表现出:乖巧渴望交友,求知欲强。这时也是孩子性格培养的关键时期,也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期。他也开始自己思考问题,会不断地提问,尽管他的问题非常幼稚。这时,顺利度过难缠的2岁的孩子的父母会非常惊讶,孩子突然变得乖巧懂事了,孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东西,而是变得安静、亲近家人,显示出让周围人喜欢的成长模样。但有些孩子还在延续2岁时的反抗,表现出同以上截然不
2、同的样子。3岁宝宝开始对于同伴玩耍非常向往,此时期孩子若缺少玩伴,可能会在心理中制造想象中的朋友,面对着房间墙壁或图书好像与人说话似地游戏着,这并不是不正常现象,而是渴求玩伴的心理表征。已经上幼儿园的孩子更容易拥有玩伴,因而,这些孩子也往往比在家时感到快乐。此时家长需要帮助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培养其社会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所,使他们融入群体之中。3岁宝宝由于语言能力的增强,思维的发育,他们更渴望得到说话的乐趣,此时让孩子学第二语言或进行亲子间的交流则十分心要,与孩子玩接龙、猜谜等游戏对孩子也是很大的鼓励,或让孩子看画册,让他看图说故
3、事,这时是孩子求知与渴望扩大对外界了解的阶段,父母要尽可能给予关爱与指导。抢不过就打【释义】孩子在与同伴玩耍时,因为争抢玩具或物品,而发生的攻击性行为。这种攻击性行为的目的不在伤人,而在争抢的物品。从心理学的角度分析,这种行为为工具性攻击。在1岁到6岁的孩子身上非常常见,并且多发。【典型表现】这种攻击性行为只发生在争抢玩具或食品的过程中,一旦拿到了争抢的目标,孩子就会主动放弃攻击行为。对在争抢的过程中被打哭的一方,施暴者往往表现得理直气壮,不会感觉理亏。【多发情形】这种行为在某个物品或玩具较少的情况下多发。如果几个孩子一起玩,某个玩具只有一个,孩子们很可能会因为争夺这个玩具而发生抢夺。在3岁宝
4、宝与和自己年龄段相差比较大的孩子一起玩的情况下,这种抢夺也非常常见。比如,3岁宝宝在和1岁宝宝玩的时候,就会抢对方的玩具;而3岁宝宝在与5岁宝宝玩的时候,往往会成为被抢的一方。【错误成因】从儿童心理学的角度分析,3岁孩子抢不过就打的行为是一种必然。由于两三岁的儿童正处于自我意识高速发展的阶段,自我意识较强,行事多以自我为中心。凡是自己看到的、喜欢的,就都是自己的。同时,3岁宝宝的交际能力较差,不知如何与小朋友交往。想玩别人的玩具,又表达不清楚,于是别人不给时,就开始动手去抢。如果对方反抗,他就会动手打人。【解决方案】当父母发现孩子因抢玩具而打玩伴时,可采取以下措施:(1)立即出面,请双方将争夺
5、的对象交给自己。并且告诉他们争抢不对,打人更不对。只有一个玩具,而大家都想玩时,可以轮流玩。谁先玩可以采用石头剪刀布,或者回答简单问题等方式来公平决定。(2)教会孩子必要的交际用语,如:我能玩一玩你的小汽车吗?可以先让我玩一会,你再玩吗?这样既可以让孩子知道如何与小朋友友好相处,又可以让孩子掌握基本的礼貌用语。(3)教孩子轮流玩的意识,还可以鼓励孩子用自己的玩具与对方换着玩。(4)如果暴力事件已经发生,家长要安慰被打哭的孩子,当着自己孩子的面,代替自己的孩子向对方赔礼道歉,并且和对方玩新的游戏,且不带自己的孩子一起玩。适度地冷淡做错事的孩子,就可以让孩子明白,打人不对,别人会因此而孤立自己。(
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