小议培养低年级学生对体育课的学习兴趣.docx
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1、小议培养低年级学生对体育课的学习兴趣兴趣是最好的老师,可以说是天然的启蒙者,既可以引导人,又可以培养人。体育课不同于其它的学科,学生是通过身体练习才能掌握运动知识和技术动作,才能获得运动能力,日常教学只有通过充分调动学生的学习兴趣,才能达成教学目标,那么如何来培养学生对体育课的兴趣呢?一、立足体育课堂常规教学,培养良好的行为习惯。叶圣陶先生曾指出:“教育是什么?往单方面讲,就是培养良好的行为习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式,也是一种定型化,自动化了的行为方式。习惯养成后,就会使人不必耗费多大精力而能自然地完成了学习任务,并得到肯定、愉快的情绪体验。因
2、此良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务从而大大提高学习效率。那么如何培养学生的良好行为习惯呢?这就必须要立足于体育课课堂常规教学之中,课堂常规教学就是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生双方提出系列的基本要求,使课堂教学一个严密的组织和正常的秩序,为完成课堂教学目标创造先决条件。课堂常规一般包括课前课中课后三个部分。目前,在新的教学理念带动下,我们有部分老师感到困惑不解,将过去的“放羊课”误认为新理念下的新颖的体育课就是建立在这一基础上。过去,我们总是把常规教学形式模式化、格式化、具体化,势必培养了一批表面上严肃有序的“景象”,把整齐化一看成学生养成了良好的教育行为习惯的标准,从而
3、使体育教学变成了“军事阵地”,控制了学生自由发展空间。现在,体育教学提倡尊重学生,充分发挥学生学习的主体意识,给学生营造更多的自由空间。在快乐中学习,在快乐中掌握知识和技能,目的不是不要课堂常规,而是要把课堂中的常规教学提高升华,由封闭式向开发式转变,由固定式向灵活性发展,由单一式向多元性递进。从学生调查中发现,低年级学生喜欢体育的占大多数,因此可见,小学生一入学就应该让学生在体育课堂常规教学中养成良好的体育行为习惯。二、教学形式多样,促进学生体育学习的兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足。有利于调动学习的积极性。课标中指出:“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”我国教育
4、家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如求知者。”兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘兴趣的魅力。小学低年级学生处于6-8岁之间,他们好动、喜欢新鲜,厌烦过多的重复练习,学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥,因此,教师在教学中要采取多样化的教学手段,才能提高学生的兴趣,我在上课时主要采用以下几种教学手段:1、用音乐渲染气氛。音乐语言是微妙的,也是激烈的,给人以丰富的美感,往往使人心旷神怡。用欢快的乐曲可以活跃情绪;用激昂的音乐可以振奋精神;用优美的音乐可以舒缓情绪。如在组织学生走进课堂时配以优美的乐曲快乐的一天中的片断,在放松活动中播放欢快的如果快乐的话就拍拍手吧,这样不仅增加
5、课堂的愉悦气氛,还能减轻学生运动的疲劳。解决了体育活动的单调乏味,调动了学生锻炼的积极性,使他们以最佳心态进行各种活动,寓教于乐。2、创设语言环境。低年级的学生感知、性格、兴趣能力均未发展成熟,对事情表象怀有好奇心,依赖性强,所以在教学中要突出“情真、情切”,如:课的导入时,主动向学生提问“早上妈妈叫,宝贝起来了,同学们会作一个什么动作再下床呢?”“走下床后,同学们是先刷牙还是穿衣服呢?“同学们把这些动作做一做给大家看好不好!”并且让学生引导同伴做出伸懒腰、刷牙、洗脸、穿衣服、叠被子、扫地等一系列装备活动,达到开发学生想象力,加深切身的体验。3、创设游戏情境。小学低年级的学生好玩好动,游戏是学
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