激发孩子潜能的10种方法》心得.doc
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1、激发孩子潜能的10种方法心得华景小学 梁璟 这本书从10个方面讲述了激发孩子潜能的几种方法。其中给我印象最深的:多竖大拇指,赞出孩子的潜能。 它举了这样一个案例:李老师班上有一个特别调皮捣蛋的学生叫王东,总是欺负同学,还乱发脾气,屡教不改,已经没有人愿意和他坐在一起或和他玩。面对这样的学生,李老师没有训斥更或者是打骂。他临时把语文课停下来上了一节说话课,叫夸夸我的同学。结果孩子们全都踊跃发言,说谁谁谁表现好,我夸他,说谁学习好,我夸他没有一个人提到王东。李老师决定把话题引到王东的身上,便问到:“除了爱学习,体育好之外,想想看,吃饭最好的是谁?还有谁经常帮助餐厅的师傅进行管理?”“是王东”孩子们
2、高兴的喊着。“王东还有哪些地方值得大家夸一夸呢?”老师趁机问到。于是孩子们纷纷举手说了很多关于王东身上的许多优点。这个时候老师发现王东慢慢的抬起了头,那表情有点得意,也有点害羞,更多的是意外的惊喜。他举起了胖胖的小手说:“其实平时我有许多做的不对的地方,我不应该乱发脾气,随便打人不过我以后一定会改掉这些坏毛病的,一定做个好孩子,请大家相信我吧!”全班不自觉的响起了热烈的掌声。自此以后,王东真的就象他自己保证的那样,收敛了很多,由一个令老师头疼的问题学生发展成了一个好学生。看到王东我的脑海当时就想起自己班级的好几个这样的问题学生,但我们更多的采取的是批评训斥。但那样对于他们是无济于事的,所以这个案例给自己的启示深刻的。 每个孩子都有他的闪光点,作为老师,只有让学生学会了赏识他人,才能使他们之间多一些宽容与理解,少一些计较与猜疑。事实上,每个孩子都需要得到赏识,而性格内向,孤僻,怪异,自卑的孩子更是渴望受到赏识。面对这些孩子,就需要以教师为主导,营造氛围,创设群体的赏识情境,发挥孩子们“群策群力”的作用,才能收到事半功倍的效果。 这个案例中老师使用的方法就是:多竖大拇指,赞出孩子的潜能。所以,我们要用自己的慧眼去发现孩子的潜能,然后在此基础上,采取各种方法一点点地引出孩子的潜能。
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