2022年提高写作能力--成就精彩人生.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 提高写作才能成就杰出人生兼浅谈高校校内新闻写作现在 ,我 提四 个问 题 ;四个 问题 :1大 家知 道大 同学 就业 难? 有多 难? 给一 个说 法:要找 到 工作,起码 要在 20 人 中你 是第 一;要 找好 工作 ,你最 少要 在 50 个 人中 排第 一;有关 系、 有钱 的不 在 其中 ;现 在有 一种 说 法: 拼工 作就 是“拼 爹”;2大 同学 就业 难是 什么 缘由 引起 的? 你 摸索 过吗 ?你 将采 取 怎样的应 对措 施?3大 同学 写作 才能 与大 同学 就业 的关 系 怎样 ?大 同学 为什 么 要重 视写 作
2、能 力的 培育 ?4大 家对 文学 或写 作感 爱好 吗? 基础 如 何? 准备 如何 提高 自 己的 写作 水平 ?一、高校生写作才能的重要性一高校生写作才能重要性概说 写作 才能 是由 语言 表 达能 力和 想象 才能 及 思维 才能 等多 种因 素 综 合而 成的 ,是 实践 性 很强 的能 力;写作 的 作用 和功 能有 很多 ,它是 贮存和传 播信 息的 基本 途 径,是 沟通 思想 情感 的特 殊媒 介,是 实施 现代 治理 的必 要手 段,仍是 提 升综 合素 质的 重要 渠 道;因此 写作 才能 的 高低 ,既能反 映出 一个 人的 综 合素 质, 也影 响人 的 生存 质量
3、;1写 作能 力影 响人 的生 存质 量;在知 识经 济和 网络 时 代,写 作能 力是 人的 至关 重要 的能 力,影 响人的生 存质 量; 不会 写 作,或写 作水 平不 高 ,会 使你 的生 活质 量 大打 折扣;不会 写自 荐书 的人 找 不到 抱负 的工 作;不 会写 情书,没人 明白 你丰 富的情感 特殊 是在 工 作岗 位上,应用写作 的时 机很 多,如 果没 有一 定的写作 才能 ,是 难以 应 对的 ;我 们年 终要 写 总结 ,工 作中 要写 汇 报,学习 时要 写心 得,等等 ,没有 肯定 的写 作知 识 和写 作能 力,是不 能 很好 地完 成工 作任 务的 ,尤 其
4、不能 让人 明白 你的 工 作成 绩;例如 ,有很 多人 ,辛 辛苦 苦地 工作 一年 ,工作 特别 杰出 ,也 积 累了 很多 的丰 富经 验 ,但 是由 于写 作能 力较 差,不 能很 好地 总结 体会 教 训,不 能使 你的 体会 得以 传播 和借 鉴;也 有一 些人 只要 是动 笔写 一点 东 西就 得求 人,即 麻烦 别人 自己 又得 不到 提高 ;1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写作 不但 可以 转变 少 数人 的生 活 如写 畅 销作 品的 人,象于 丹 、易中天 等人 , 也可 以 转变 大多
5、 数人 的生 活 ;在 网路 时代 ,写 作 对企 业、学校 的发 展也 越来 越 重要;写作不但 成为 企业 治理 的重 要辅 助 手段,仍成为 企业 重要 的软 资 源; 如企 业现 象的 宣 传必 然依 靠职 工的 写 作来 实 现;发 动职 工从 事写 作参 与宣 传,成 为很 多有 远见 卓识 的企 业 家的 经营 方略 ; 以我 们学 校 为例 :刘 院长 很重 视 宣扬 、做 画册 等写 作是 现代 治理 的 必要 手段 ;现 代管 理 涉及 的方 面大 至国 家 的政 治、 经济 、文 化、 军 事、 外交 等, 小至 具 体行 业、 部门 、单 位 的人 事、财务 、生 产、
6、 经营 等 ,可 以说 ,现 代社 会 的各 方面 、各 环节 、 各步 骤,都离 不开 现代 治理 ,都需 要一 定的 治理 制 度、治理 程序 、治理 手段 、管 理方 式、治理 人才 等 ,而 这些 治理 都需 要 相应 的写 作来 支撑 ;以一 家以 营销 为主 的商 业集 团 的运 作为 例,从 集团 经营 的主 导思 想、营 销策 略的 制定 ,到 各岗 位 、各 部门 的人 员分 工;从 目标 效应 体系 的建 立 ,到 每位 职工 的岗 位职 责的 明 晰,从 治理 部门 的信 息发 布,到 各部 分营 销情 况的 反馈 等等 ,每 个环 节 、每 个举 措、 每一 种 运营
7、方式 都与 写作 密 切相 关;比方 ,营 销计 划的 制 订需 要写 作,工作 总 结、治理 程序 的编 排 等需 要写 作,各部 门的 情形 沟 通和 信息 通报 需要 写 作,职工 的意 见反 馈 、心 理诉 求等 也 需 要写 作;再 以当 代大 学的 现代 管 理为 例,同学 的入 学 注册 、学 籍管 理、学分 治理 、作业 和考 试管 理、人 才培 养管 理等 等,均 离不 开各 种形 式的 写作 支持 ;当今 社会,应用写作 的空 前繁 荣,也 在生 动地 说明 写作 在现 代 社会的各 项管 理中 正在 发 挥着 不行 或缺 的重 大 作用 ;人 们越 来越 充 分地 熟悉
8、到,写 作已 经是 现代 社会 中的 人们 必需 掌 握的 一项 基本 技能;拥有 肯定 的写 作能 力已 成为 现 代人 工作、 学习 和生 活的 基本 需求, 成为 推动 国家、集体 和个 人事 业发 展 的需 要; 过去 我们 对写 作的 认 识非 常有 限,以 为写 作是 中文 专业 的事 情 ,写 作是 作家 的事 情,但 实际 上,写作 是每 一 个公 民的 权益 ,也 是 每一 个公 民的 义务 ;因 为写 作 有很 多种 类型 :文 学 写作 、新 闻写 作、 应 用写 作、自由 写作 、社 会写 作 等;只是 我们 需要 了 解写 作,明白 我们 应 该、适合 、善于 从事
9、哪种 写作 ;挑选 对了 ,写 作就 能 成为 我们 重要 的生 存 手段 ,改 变我 们的 生活 ;如 , “ 笔 杆子 里面 出政 权 ” , 很多 领导 是秘 书 出身 的;有人 给“秘书 ” 下 的 定义 是: 官场 嬉戏 的 操盘 手, 平民 子弟 的 晋身 梯;2写 作能 力是 高校 生的 基本 才能 ,并 且 ,提 高大 同学 写作 能 力是 提升 高校 生综 合素 质 的重 要渠 道;2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对于 新世 纪的 高校 生 来说,学习、生 活、工作 都离 不开 写作;比方平
10、常 学习 中,需 要记 笔记、整理材料、写总结、做练习、写 论 文;毕 业时要 写毕 业论 文、自 荐信,等等;教 育家 叶圣 陶说 过: “ 工作和学习中经常需要写作, 所以写作是每个人非学不行的,而且是非学好不行的; ”“ 高校毕业 生不肯定要能写小说诗歌, 但肯定要能写工作和生活中有用的文章,而且非写得 既通顺又扎实不行;” 高校 毕业 后走 上工 作 岗位 ,不 管干 什么 都 离不 开写作,如 报告、申请、工作 总结、体会材料 、讲话 稿、合 同、协 议、策 划方案 等等 ;现 在,写 作实 际上 已经 成为 了 一种 特别 广泛 的客 观 需要前 面已 讲了 ;随 着社 会的 进展
11、 ,对 写作 能 力的 要求 将会 越来 越 高;写作 才能 将是 我们 一辈 子 要用 的能 力,是 我们 安家 立命、求得 生存 和发 展的 一种 非有 不行 、非 学 好不 可的 才能 ;因 此 ,作 为一 个新 时代 的 高校 生,也作 为社 会的 一员 和 将来 的劳 动者 ,我 们 应当 不断 地、广泛 地 吸取 、学 习以 提高 自己 的写 作 才能 ;提高 高校 生写 作能 力 是提 升大 同学 综合 素 质的 重要 渠道 ;写作 是写 作主 体作 者运 用 语言 文字 表达 自己 对 客观 事物 的感 受和 认 识的 一种 心智 活动 ;这 肯定 义 可以 看出 ,写 作是
12、一 种心 智活 动,即是 一 种精 神创 造活 动,创 造的 成果 是精 神产 品,作 者的 制造 精神 打算 了写 作 活动 的成 败以 及写 作成 果的 优 劣;作者 在整 个写 作 过程 中具 有主 导作 用 ,“写什 么” 、“ 怎 么写 ” 和“ 写 得怎 样” 都是 由 作者 打算 的,取决 于 作者 的经 历、教养 、思 想 、感 情、学问 、智 力 、能 力等 ;写 作的 对象 是 写作 主体对客 观事 物的 感受 与 熟悉,写作是客 观性 和主 观性 的统 一,因 此闭 门造车或 缺乏 见地 的写 作 行为 都是 不行 取的 ;写作 是以 语言 文字 为 中介 符号 表情 达
13、意 的, 所以 提 升语 言文 字运 用能 力 是写 作的 一项 至关 重 要的 内 容;写作 有两 个重 要的 特 性:综 合性 和实 践性 ;写作 才能 表达 着一 个人 的心 理素 质、思想 品 位、文化 素养 、学问 储备 等,反映 着一 个 人的 智力结构 ;著 名教 授景 克 宁说 :“作文不是一件现成的物品,而是要从内心“ 生发” 出“ 产品” 来;心中无物,任凭你把握多少方法,文章仍是写不出来;” 反 过来 说,没有 完善 知 识结 构,很高 的理 论 熟悉 水平 ,很 强的 观 察力 、感 受力 、思 维力 、想象 力、表达 力和 创新 意 识及 创新 才能 ,也 就 不行
14、能有 很高 的写 作能 力;因 此,写作 课是 一门 综 合素 质教 育课 ,写 作 实践 也 是 综合 素养 提升 的实 践 ;经过 写作 实践 和训 练,人 们会 对生 活的 懂得 和认 识更 精确 、更 细致 、 更深 入, 对人 生与 生 命的 感受 会更 全面 、 更细 腻、3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 更深 刻,对真 善美 的 追求 、对 假恶 丑的 鞭 挞会 更自 觉,会有 助 于提 高生 活的 品位 ,提 高生 命 的质 量, 建构 起更 为 完善 的人 生;所以 ,写 作是 提升 人 的综
15、 合素 质的 一条 重 要渠 道;3写 作能 力是 文科 高校 生 特殊 是中 文 、新 闻系 同学 的 核 心能 力;同学 写作 才能 的高 低 是衡 量高 校文 科生 素 质的 重要 标准 ;同时 写作 才能 的提 高和 培育 , 仍与 同学 的就 业、 择 业直 接相 关, 在各 种 招考 中,对学 生的 写作 才能 测 试必 不行 少;写 作能 力是 文科 高校 生尤 其 中文、新 闻系 同学 的第 一能 力 ;中 文、新闻 系学 生 假设 不能 写,用人 单 位要 你干 什么 ,不 如用 其他 专 业的 同学 ;前 几天 ,一个 新闻 系的 同学 记 者跑 到我 办公 室给 我说 她
16、悟 到 了一 个道 理;我 问她 什么 道理;你猜 她说 什么 了?她说 ,现 在大 同学 找 不到 工作 ,主 要仍 是 在于 高校 生的 素养 太 低;比方 我们 学新 闻的 ,如 果 不 能 写,老板 要你 干 什么 ,给 你开 工资 白 养你 ?我 们班 绝大 部分 同学 包 括我 自己 什么 都不 会 写,都 写不 来,更 谈 不上 写得 好了 ;4具 备了 较强 的写 作能 力也 就具 备很 强 的就 业竞 争力 ;社 会非 常缺 乏写 作 人才 ; 华天 集团 求 写作 人才 而不 得较 强的 写作 才能 是 就业 的筹 码; 不说 应聘 记者、文秘、编 辑等 工作 ,单 是在
17、各种 招 工考 试中 ,对 同学 的 写作 才能 测试 也必 不 可少 ;公务员、选调生、村 官 招考 中,申 论写 作必 考;例 子:近5 年 来 ,院报 优秀记 者的 就业 情形 ; 附: 院报 优秀 记者 的 就业 情形 :多 年 来 , 衡 阳 师 院 报 为 各 级 新 闻 出 版 单 位 、 政 府 及 社 会 各 界 培 养 了一大 批新 闻写 作骨 干 、文学 新秀 和文 秘工 作者;以下 是从 衡阳 师院 报走出去 的部 分优 秀代 表 ;4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 姓名所在系部职业所在
18、单位及职务毕业时间毕怀华中文系公务员长沙市委2005 年蒋嘉华新闻系记者中国证券报驻香港记者2006 年李成家新闻系教师湖南理工学院2006 年争论生高曙光中文系公务员衡阳市雁峰区人民政府2007 年石帅中文系公务员衡南县人民政府2007 年杨芳奎电脑系公务员邵阳国税局2007 年达海军中文系记者南方日报清远记者站新闻总监2022 年师琴经法系公务员陕西省委组织部2022 年赵建国中文系公务员郴州市国税局2022 年贺冬贵中文系争论生常宁市广播电视局2022 年李雄中文系南京高校2022 年人文社科聂书芳系争论生暨南高校2022 年沈汉炎中文系编辑株洲晚报2022 年杨龙新闻系记者2022 年
19、唐欧新闻系记者衡阳日报2022 年龙跃梅中文系记者新快报2022 年张玉成新闻系记者株洲日报2022 年较 强的 写作 才能 也是 事业 进展 的重 要 基石 ; 毕怀 华从 雁 峰区人民 政府 到长 沙市 委 ;我 很多 写作 较好 的 同学 改行 从政 ;5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5大 同学 写作 才能 的现 状;作为 社会 学问 文化 的 承载 者和 将来 的工 作 人员 ,我们大 同学 有 必要提高 对写 作意 义的 认 识,更 有必 要进 行写 作能 力的 培育;每个 高校 生都应具 备基 本
20、的 写作 能 力;但实 际情 况并 非 如此 ;现 在不 少研 究 生、本科生在 毕业 论文 中连“的、地、得” 这 3 个 结构 助词 用的 都不 是 地方,仍满不 在乎;甚至 连用 母语 写一 段两 百多 字 的通 顺短 文也 成了 难 事;陕 西地区 高校“ 大 学语 文 学术 研讨 会” 上 ,专 家提 到“最怕 看大 学 生 甚 至研究生 的论 文,错字 满 篇” ;那么 基本 的写 作能 力包 括哪 些? 它 包括 :文 字书 写标 准, 无错 别 字; 语句 通顺 ,标 点 正确 ,较 有文 采; 文 体标 准,选材 合理 ;思 路清 晰 ,结 构完 整 ,对 人或 事的 看法
21、有一 定的 见 解和 深度;但现 在大 同学 写作 能 力的 实际 情形 是怎 样 的呢 ?可 以说 ,现 在 的大 学 生,包括 中文 、新 闻 系的 同学 绝大 部分 写 文章 做不 到文 通字 顺 ,对 标点 符号 的用 法一 抹黑 ,要么 一逗 究竟 ,最 后 一个 句号 ,要 么凭 感 觉,想打 什么 标点 就打 什么 标 点;不相 信的 话,大 家往 后可 以拿 文章 给 我看 ,我 能保 证你 看到 这样 的 景象 :祖 国江 山一 片 红 我用 红笔 改 ,有这 样的 感觉:不看 不知 道,一看 吓一 跳;比 方 ,关于 序号 后面 的标 点符 号怎 么用 ,有 谁全 知道 ?
22、“ 第 一 ” “其次 ” “第三 ” 后 面用 逗号 ;“ 一 ” “ 二 ”“ 三 ” 后 面用 顿号 ;“1” “2” “3” 和“A” “B” “C” 后 面用 齐线 黑 点;带 了括 号的 序号 ,后面 不得 再加 顿号 、逗号 之类;造 成 这样 的原 因有 很多 ,但 其中 中 学的 严格 应试 训练 和 互联 网的 负面 作用 是 罪魁 祸 首,是 主要 缘由;为 什么 这么 说呢 ?因 为 中学 训练 教学 的一 切 目的 是为 了升 学:考上 好的 高 中,考上 高校 ,也就 是追 求高 升学 率,整 体的 升学 率;这样 ,绝 大部 分 任课 老师 包括 语文 老 师,他
23、教 学的 重点 在 于提 高班 上的 整体 成果 ,而 不 是少 数人 的成 绩 这 与他 的功 利心 和精 力 、能 力有 关 ;因 此他 她 采纳 的不 可能 是个 性 的、 基础 的, 因而 见 效慢 的、但有 利于 同学 长远 发 展的 教学 方法 和模 式 ,而是 采纳 大众 化的 、能短 期 见效 的、无能 的教 学 方法 和模 式;这样 的 结果 必定 是,没有 学 生的 文章 写得 特殊 好,也 没有 同学 文章 写得 特殊 差 ,但班 上的 语文 总成 绩包 括作 文成 绩会 比较 高,因 此升 学率 也可 能比 较 高,老师 拿的 奖金 也 就多 ; 相对而 老师 的付 出
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