主题探究活动尊重人格权利感受法律尊严.ppt
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1、主题探究活动尊重人格权利感受法律尊严 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 要引导学生对相关的法律知识进行认真的学习。这是整个活动的知识基础。只有对相关法律知识有了比较清晰的认识,此活动才可能顺畅地开展。收集的案例要典型、明了。教师要指导学生寻找到能突出反映相关权利的案例,并要对案例进行必要的整理和提炼,这样才便于学生编写脚本。学生对相关的诉讼程序基本没有接触过,老师一定要进行必要的讲解和指导。不要太过注重于模拟法庭的环境布置、服装等形式上的问题,应注重
2、案例的内容,看案例是否能起到增强学生人格权意识的作用。要重视模拟法庭结束后学生的交流活动,这才是本活动的落脚点,教师要专注倾听,及时引导,归纳总结,切实提高学生的认识。主题探究活动:尊重人格权利主题探究活动:尊重人格权利 感受法律尊严感受法律尊严相相关关建建议议1.理论怎样转化为实际,思想怎样内化为行动?理论怎样转化为实际,思想怎样内化为行动?2.教学在生活中遭遇到的尴尬:如面对街头流浪、残教学在生活中遭遇到的尴尬:如面对街头流浪、残肢乞讨的人怎么引导学生?老师课堂上读学生的作肢乞讨的人怎么引导学生?老师课堂上读学生的作文是侵犯隐私的行为吗?善意的玩笑和侵犯名誉怎文是侵犯隐私的行为吗?善意的玩
3、笑和侵犯名誉怎么区分?见义么区分?见义“智智”为中的为中的“智为智为”怎么界定?公怎么界定?公民对自己姓名权的支配和使用有没有界限?民对自己姓名权的支配和使用有没有界限?3.维权是不是一定要通过法律手段?维权是不是一定要通过法律手段?4、教学目标评价中,怎样体现、教学目标评价中,怎样体现“情感、态度、价值观情感、态度、价值观”目标?目标?5、在教学设计和课堂教学中怎样把握好、在教学设计和课堂教学中怎样把握好“开放性开放性”与与“目标生成目标生成”的关系?的关系?6、“预设性预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影教学会不会限制学生的思维?会不会影响生本资源的开发及教学效果?响生本资源的开发及
4、教学效果?7、课后探究作业为什么往往只能成为、课后探究作业为什么往往只能成为“美丽的设想美丽的设想”?人格人格权权人格人格高尚高尚/伟大的伟大的人格人格法律所承认的法律所承认的“人人”的的“资资格格”精神品格精神品格第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利生命健康权生命健康权(首要首要)人身自由权人身自由权(保障保障)物质性物质性人格权人格权精神性精神性人格权人格权人格权人格权人格尊严权人格尊严权(核心核心)生命权生命权健康权健康权姓名权姓名权
5、肖像权肖像权名誉权名誉权隐私权隐私权合作探究合作探究 了解权利了解权利想一想下列案例各侵犯了公民的什么权利?下列案例各侵犯了公民的什么权利?1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身,带来极 大的心理伤害.-名誉权、人身名誉权、人身权权2、“神医”胡万林非法行医,治死190余人,后被检察院批准逮捕。-生命健康生命健康权权3、某摄影中心未经顾客同意,擅自将顾客照片剪成多块,供人们作为有奖拼图游戏用。-肖像权肖像权4、某校初二学生叶某写作文时,用了邻居的真实姓名,虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节,被校刊选登,造成了恶劣的影响。-姓名权、名誉权姓名权、名誉权第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利
6、第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利 公民权利基本权利人 格 权生命健康权第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利 法律对未成年人法律对未成年人有何特殊保护?有何特殊保护?宪法宪法 刑法刑法民法民法婚姻法婚姻法 未成年人保护法未成年人保护法 保护未成年人生命健康权有哪些法律?保护未成年人生命健康权有哪些法律?第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利v宪法宪法第第71条规定:公民有生命健康权。条规定:公民有生命健康权。v民法通则民法通则第第98条规定,公民享有生命健康权。公
7、民条规定,公民享有生命健康权。公民的生命和健康非经法定程序,任何人不得随意剥夺。的生命和健康非经法定程序,任何人不得随意剥夺。v未成年人保护法未成年人保护法第第145条规定:父母或者其他监护条规定:父母或者其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性或者有残疾的未成年人;禁遗弃未成年人;不得歧视女性或者有残疾的未成年人;禁止溺婴、弃婴。止溺婴、弃婴。第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利 “生命健康维权套餐生命健康维权套餐”(供参考)“主主 食
8、食”“副副 食食”稳稳定定的的情情绪绪坚坚强强的的意意志志法法 律律宪宪法法刑刑法法民民法法通通则则治治安安管管理理处处罚罚条条例例健康心理品质健康心理品质良好社会环境良好社会环境未未成成年年人人保保护护法法和和谐谐的的人人际际关关系系安安全全的的生生活活环环境境第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利第三课生命健康权与我们同在第一框生命与健康的权利“寻妈启寻妈启示示”“头大不头大不是福!是福!”“为什么受为什么受伤的总是我伤的总是我”(写一篇新闻报道)(写一篇新闻报道)第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利 同样的爱同样的爱一、小楠的困惑
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- 关 键 词:
- 主题 探究 活动 尊重 人格 权利 感受 法律 尊严
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