郭家埠小学县教育视导汇报材料.doc
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1、县教研室视导汇报材料稳定教学 规范管理 稳步提高 发展特色红河镇郭家埠小学2011年11月23日稳定教学 规范管理 稳步提高 发展特色各位领导大家好!我们郭家埠小学现有6个教学班,121名学生;13名教师,具有大专以上学历教师4人,学历达标率100%。一年来,在县教研室和镇教管办的正确领导和关心帮助下,我校紧紧围绕如何规范管理师生教学常规、学生学习规范化,稳步提高教学质量,进一步完善教学教研制度,开展丰富多彩的教学活动,发展学校特色开展工作。为此,教学处紧紧围绕“稳定教学,规范管理,稳步提高,发展特色”的办学理念,认真贯彻落实党的教育路线、方针、政策,积极进行办学体制改革,大胆进行教学改革,使
2、教育教学管理水平稳步提高,赢得了良好的社会声誉。回顾一年来的工作,我们主要做了以下几方面的工作:一、规范常规,向常规管理要质量没有规矩不成方圆,教导处坚持不懈地抓教学常规的落实,重点向过程管理要质量。结合 “常规活动月”活动,进一步完善郭家埠小学教师考勤奖惩制度、郭家埠小学教学常规、郭家埠小学集体备课规定等制度,对教师考勤、集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定,使教学常规进一步细化,增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性,加大监督和检查的力度。尤其是集体备课和学生学习规范化活动,下大功夫,抓出了实效。在加
3、强教学常规的同时,鼓励教师多学习,掌握先进的教育教学理论,提高课堂教学水平。1.改革教师备课,全部实现集体备课,坚持每周周三周五下午集体备课,做到有中心发言人,有主题,有记录。大家集体研究,优势互补,进行教学设计,进行教学重点、难点的把握,使课堂教学不断走向艺术,提高了年轻教师的教学水平,也使各任课教师的教学质量年年有新的突破。另外采取以听课查备课的方式,保证集体备课的质量,多听课,多了解、多指导,教学处、督察室实行“推门”听课制度,要求每节课都达到优质课的水平,要求每位教师都要推出一堂“精品课”,保证了课堂教学的整体质量和水平的不管提高。及时纠正了集体备课中存在的过程粗放,对年轻教师指导性不
4、强等问题,继续实施年轻教师备手写详案的办法,收到了良好的效果。年轻教师得到了锻炼,在各项评选中取得了优异成绩。2.以学生学习常规管理为突破口,将学生学习规范化制度作为提高教学质量的有效手段抓牢抓实。进一步完善了郭家埠小学学生学习规范化细则制度,对学生的课堂纪律、听讲要求、作业习惯、写字姿势等作了明确的规定,坚决纠正学生的不良学习行为。教导处采取多项措施,规范学生学习常规,督促各班主任抓好学习常规,采用学生监督、调查问卷等方式,督促全体任课教师注重学生习惯培养教育。3.抓好作业质量,将作业质量作为提高教学质量的重要手段,明确规定作业布置的要求、批改范围、格式及次数,提倡进行作业批改的改革,鼓励教
5、师进行多元主体批改的实验,尝试学生自批、小组互批、家长批相结合的批改方法。各教研组多次组织作业展评,利用家长会与家长沟通,结合反映出来的情况,通过检查指导等提高作业质量。4.加强对教师上课考勤的监督,坚决杜绝随意调课、误课现象,学校领导利用平时查岗、巡视了解教师的课堂常规遵守情况,确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。教学处还经常开展有针对性的专项检查活动:如早读活动、师生课前常规等专项检查都收到了显著效果。5.深入落实“两个规范”活动,将减负与提高质量结合起来,进一步规范单元过关检测和期末考试,对学生假期作业质量,做到统一布置、统一检查,统一反馈,加强家长的监督,设立学生假期日
6、常行为、作业监督卡。根据存在的问题,进行及时纠正,将教学质量抓牢抓实。6.加强教师理论学习,督促教师深入学习领会课程标准,和“345”优质高效课堂教学理论,学习形式力求多样化,既鼓励教师充分利用网络资源进行学习,又注意积累资料。既集中学习新课改思想,又根据学科特点学习学校推荐书目。三、更新观念,向课堂教学要质量课堂教学是主阵地,是实施素质教育的主渠道,是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量,才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究,稳步提高教学质量。1.教学中加强对课堂教学的研究,通过每周两次的教研活动,努力提高课堂教学效率,探索自主、合作、探究的教学方式,提倡开放
7、式教学方法,做到教学民主化,鼓励教师积极钻研,大胆探索,运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣,尤其是用好计算机辅助课堂教学。活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。2.通过外出学习、交流,更新教师教育教学观念,深入学习新课程标准,以新课程改革的新观念要求每一位教师,提高自己的教育教学水平,教学中加强对课堂教学的研究,鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式,将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节,优化方法,提高教学艺术品位。3.通过推门听课、巡视查岗、学生监督等方式,督促师生落实好课堂教学常规,以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。4.努力探索新的办学模式,加快课程改革研究步伐,加强活动课教学
8、研究,在条件有限的情况下努力开好活动课。构建独具特色的教学课程体系,打造核心竞争力,打造自己的特色品牌。周三下午的活动课做到时间、地点、学生、内容四固定,加强活动课的监督,通过活动来督促提高活动课质量。5.努力发展学校特色,提高各学科教学质量。充分利用有限的条件,调动各学科教研组,积极发展学校特色。开设了语文、英语早读活动,语文阅读课、每天十分钟的写字练习等活动,数学一日一题活动,收到了显著的效果。四、加强教学研究,向教研活动要质量为适应素质教育的要求,培养二十一世纪的合格人才,教务处组织全体教师开展了一系列卓有成效的教学研究工作。1充分利用教研活动时间,进行集体备课、理论学习、业务培训、听评
9、课,将其作为业务水平提高的重要措施,注重实效,真正提高质量。理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。结合教师读书活动,形式提倡多样化,既鼓励教师充分利用网络资源进行学习,掌握教育前沿信息,又注意积累,学好用好身边的教学资料。将公开课作为展示讲课教师及教研组研究水平的阵地,作为年级组之间、教研组之间、教师之间相互交流的教育平台,并以此带动区域课堂教学改革的整体推进。2认真落实课程标准新思路、新思想,扎扎实实地搞好义务教育课程改革的实验工作,积累好各类课改资料。3积极引导教师进行新课程标准的学习,掌握当前教育改革的最前沿思想,加强对课程改革工作的研究,全体教师参与课改,用新课程理念武装自己,运
10、用于实际教学中去,结合自己学科特点,进行研究,通过学习新课程标准,理解接受新思想,全校上下形成了人人参与,共同提高的良好氛围。4增强教研工作的计划性、针对性及应用意识,把教研活动落到实处。小学部专门制定了工作计划安排表,把每项工作计划落实到人。进一步落实教研组长的工作职能,加强对教研组的管理,浓化教研组的研究氛围,严格按照计划完成各项教研任务,确保教学改革稳步进行。开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动,从整体上提高教师的业务能力。除组织参加上级主管部门开展的优质课、电教课、论文评选等活动外,在校内组织开展一系列活动,如:公开课、示范课、反馈课、教坛新秀评选等活动,督促教师提高业务水平。5加强对
11、教师个人研究课题的管理,整理好实验档案。进一步加强教科研的宏观指导,落实对课题实验的组织管理,重视实验的原始数据的搜集、整理和积累,落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作,使课题实验真正服务于教学,落到实处。五、加强师资队伍建设,向培训要质量培养一支高素质的教师队伍,是实现“质量立校”的办学理念,完成学校教育教学目标的最根本保证,学校重视教师队伍建设,始终以师资队伍建设为根本,加强教师队伍建设,加强校本培训,提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动,发挥骨干教师的传带辐射作用,带动队伍群体素质的提高。1.加强师德建设,突出其核心地位,树立“以人格塑造人格”的理念,加强自身修养,
12、教育教学工作中要尊重学生、研究学生、了解学生、帮助学生、关心学生,推进教育民主。2.搞好“结对子”工作,实施“名师带动”“名班主任带动”战略,加强对教学能手、骨干教师和学科带头人的管理,利用结队帮扶活动,充分发挥他们的指导作用,通过举办公开课、研究课、指导课、模拟家长会演讲等活动,带动青年教师教学水平提高,同时通过各种活动,开阔教师的眼界,促进学校教师整体教学水平的提高。3.搞好校本培训,进一步规范、提高教师素质,提升教师的文化层次,增加教师内涵,完善学校竞争机制。针对教师实际,制定培训方案,促进教师良性发展,整体提高教师素质。理论方面,通过引导教师学习先进的教育理论,提高教师的理论水平,促使
13、教师进一步转变思想,以适应实施素质教育的要求。继续开展对青年教师的指导活动,通过听评课、青年教师基本功训练等活动,尽快规范、提高年轻教师的业务素质,在教学常规中,继续对青年教师提高要求,使其能在较短时间内提高水平。通过外出学习、教材培训等学习先进的教学理论,指导好教学。以新课改理念统一思想,服务于教学。4.开展教师读书学习活动。利用校园书吧督促教师在熟练掌握学科专业知识的基础上,大量阅读各种教育理论书籍、古诗词、美文、哲文,提升教师文化层次,鼓励教师创办各种形式的读书学习组织,形成浓厚的读书学习氛围。5.加大校本课程开发力度。鼓励各学科教研组深入挖掘,根据学科特点利用平时的积累,形成富有特色的
14、校本材料,如:我校编写的低年级安全教材、小学生生活教育等校本教材,在全镇推广使用。六、存在的不足及下一步打算。1.教学常规和非统考科目考核评估中还有不够完善的地方,具体监督检查过程中个别项目也不够合理。下一步将继续完善细化制度,加大检查力度。2.经过学习规范化的落实,学生的学习常规虽然有了明显提高,但离目标还有很大距离,学生的读、写等方面能力及学习品质方面还有待提高,下一步将适当调整课程设置,加强学生能力培养,整体提高学生素质,保持学校教学质量的持久优势。总之,在教学工作中,我们发现问题,及时解决问题;找到不足,及时克服不足,一时克服不了,限时克服。在今后的教学工作中,我们要及时总结成功的经验
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