苏教版五年级上册第一单元导学案.doc
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1、1师恩难忘教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。3通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间:2课时。学生活动单(第一课时)教师导学案【学习目标】1学会本课生字词,理解由生字组成的词语。2通读课文,理清课文脉络,整体感知课文内容。特别注意“恍如”“炊烟”“滋润”等词的意思哟!【活动方案】活动一:初读课文,自学生字。1自由朗读课文一遍,要读通顺,读流畅。2组长指名朗读生字词,理解词语。3全班质疑解难。活动二:通读课文,感知大意。
2、1组内按小节轮读课文,思考:课文主要写了一件什么事?用一句精炼的话写下来。 。汇报从朗读开始!2组内交流上述问题。3小组汇报本次读书收获。活动三:再读课文,划分段落。1默读课文,思考:课文哪几自然段是写田老师上课的?2组内讨论分段,概括段意。(在段尾用“”标出。)3各组汇报分段情况,质疑完善。【检测反馈】1用“”选择加点字的正确读音。正月(zhng zhng) 教诲之恩(hu hu) 戛然而止(g ji)2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后编一段故事,_ _地讲起来。我听得入了迷,恍如_。田老师每讲一课,都要编一个_的故事。_,_。老师的教诲之恩,我终生难忘!听歌
3、导入(音乐:我爱米兰)师:听!这首是什么歌?师:用心去听一听,歌里唱些什么?会唱的同学跟着一起哼一哼。师:歌中把老师比作米兰,你知道为什么吗?这是一首赞美老师的歌,今天我们来读一篇赞美老师的文章师恩难忘,看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。活动一1指名读活动要求2自学、交流、汇报、提升活动二1指名读要求2小组学习3交流、点拨活动三1默读要求2自主-小组交流3汇报检测反馈学生活动单(第二课时)教师导学案【学习目标】1通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩,在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。【活动方案】活动一:初识老师1读:自读课文12自然段。2想:田老师给
4、人的第一印象是什么?3说:组内交流读书收获。活动二:认识老师1速读第3至7自然段:可要抓住文中的句子体会哟!开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?试着把这个故事复述出来。2小组讨论:田老师的第一课留给刘绍棠什么感受?对作者产生了什么影响?3全班交流:复述:小组派代表复述故事。交流:我眼中的田老师是一位 的老师。活动三:感受师恩1默读课文8、9自然段,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?怎样读才能表达作者对田老师的尊敬和感激之情?“十年树木,百年树人”是什么意思?课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?2小组讨论上面的问题。3交流学习成果。【检测反馈】学习作者,说说最
5、令你记忆深刻的老师。导入:昨天我们读了一篇赞美老师的文章师恩难忘,从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。今天我们来走近田老师。活动一同学们都对田老师的故事留下了特别深刻的印象,你能用上昨天我们学过的这些词语,来说说田老师的故事吗?活动二看,一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事,孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中,我究竟得到了些什么呢?请大家默读课文想一想。同学们说得真好。田老师的故事生动有趣,让我不知不觉中感受到快乐,学到了知识,懂得了道理,所以,在我的心中,田老师的故事好像是什么?老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗:随风潜入夜,润物细无声。老师的教育就像这春雨
6、,悄无声息,飘进我的心田。再来读读。出示:刘绍棠简介。刘绍棠,河北通县人,生于1936年2月。他幼年成材,13岁开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。板书设计: 师恩难忘 春雨点点 十年树木,百年树人教学反思:2 陶校长的演讲教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文
7、。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学难点:理解“每天四问”的重要意义;学会使用关联词课前准备:搜集有关陶行知的名言。教学时间:2课时。学生活动单(第一课时)教师导学案【学习目标】1能正确地朗读课文。学会9个生字,会认“堡”字,理解生字组成的词语。2学习第一问,明白健康的重要性。【活动方案】活动一:通读全文,学会生字。1通读课文一遍:注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。自学生字新词,记住字形、字音。用钢笔描红临写。2小组交流:先分节读课文,再讨论难解词语的意思,如“堡垒”“鞭策”等。3全班交流,
8、质疑完善。活动二:感知内容,理清脉络。1组内依次按小节朗读课文。2小组讨论:陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题?在文中画出来。分段并归纳段意。圈出关键词句。3全班交流概括段意的情况,探讨全文的结构特点。活动三:探讨“第一问”。1自由朗读第2小节,思考:作者为什么要先谈健康问题?2组内交流所圈画的词语,并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同?怎样才能有一个健康的身体?3全班交流、质疑、完善。【检测反馈】1听写八个词语。 2各组推荐一名同学复述“第一问”。导入:1板书解疑,陶校长(交流资料) 原名文睿,安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,
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- 苏教版五 年级 上册 第一 单元 导学案
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